自考考前押题00383学前教育学复习资料(4)

18.古希腊的幼儿教育（单选）★

他们的幼儿教育实践理论是西方国家幼儿教育史上一份最早的宝贵遗产，

（1）斯巴达的幼儿教育

儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责，婴儿出生后，他的生命和养育权并不取决于父母，7岁前主要接受家庭教育，教育者是母亲。

（2）雅典的幼儿教育

教育目标是多方面的，方法也更广泛、灵活，对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育，奠定了西方教育发展的基础。

（3）总的特点：国家重视幼儿体质，并采取“优选法”，教育在家庭中进行，母亲是天然的教师，从小就开始进行道德行为的熏陶，灌输奴隶主阶级思想意识，整个幼儿教育还处在自发的萌芽状态。

19.夸美纽斯的大教育观（单选）★★

著作：《夸美纽斯教育论著全集》《母育学校》《世界图解》

（1）重视儿童的体育

（2）强调德行的培养

（3）智力是无价之宝

（4）拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

（5）进行教学方法的改革

（6）提出了循序渐进的原则

（7）教学要彻底与巩固

20.卢梭的自然主义教育观（单选、简答）★★★

著作：《爱弥儿》

（1）人的发展和教育分为四个阶段

（2）教育要遵循儿童的自然成长规律

（3）教育原则：最基本思想是把儿童当作儿童来看待，幼儿教育应当遵循自然的原则

（4）教育方法：①给予行动的自由②合理的养护和锻炼③注意语言的发展④感觉教育⑤模仿⑥自然后果法

21.裴斯泰洛齐的自然教育（单选）★

（1）著作：《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育自己的子女》《母亲读物》《数的直观教学》《天鹅之歌》。

（2）倡导爱的教育

（3）强调母亲的教育作用

（4）明确教学过程的基本要素

（5）强调教育要适应儿童心理发展特点的原则

（6）教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育

裴斯泰洛齐是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家

22.福禄贝尔的教育理论（单选、名词）★★★

（1）1837年，开设德国第一所幼儿园，也是世界上第一所幼儿园，代表作《人的教育》

（2）教育的目的在于唤醒人的内在精神本性

（3）人的发展应该是循序渐进的

（4）儿童发展三段论：自然儿童-人类儿童-神的儿童

（5）儿童的四种本能：活动的、认识的、艺术的、宗教的本能

（6）教学即生活

（7）教育方法

①在游戏中获得发展。福禄贝尔在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。

②恩物引起幼儿的活动。恩物，是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。

23.杜威的进步主义教育思想（单选、简答）★★★

（1）著作《我们怎样思维》《明日之学校》《民主主义与教育》（最重要）

（2）儿童观：①重视儿童的本能②儿童具有自我生长的能力③儿童与成人在心理上存在着很大的差别

（3）进步主义教育思想：①教育即成长②教育即生活③教育即经验的不断改造

（4）教育原则（批评传统教育）：①儿童中心论②从做中学

24.蒙台梭利著作及基本教育思想（单选、简答、论述）★★★

（1）著作：《蒙台梭利法》（又名《儿童之家的科学教育法》）《童年的秘密》《发现儿童》《教育人类法》

（2）基本教育思想：

①发现儿童：蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为出发点，是关于“生命的原理”；教育的目的在于发现儿童的“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。

②吸收的心智：提出儿童特别敏感期的理念，也就是不同年龄阶段的幼儿对不同的事物有着不同的敏感度。

a.秩序敏感期：出生到2岁，是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。

b.细节敏感期：1-2岁会表现出对细节的敏感，他的注意力集中在最细小的细节上。

C.行走敏感期：最容易观察到，进入2岁，似乎有一种无法抗拒的冲动驱动幼儿去行走。

d.手的敏感期：朝外界伸出小手，最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。

e.语言敏感期：1岁左右学说话，所获得的语言是从周围环境中听到的。

③自由的原则：要建立一种合乎科学的教育，基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。

25.蒙台梭利教育基本内容与方法（单选、简答、论述）★★★

（1）教育基本内容

①肌肉练习：包括感官训练

②日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点

③初步的知识教育：3-6岁天生具有学习初步知识的能力

④文化历史教育

（2）教育方法

①提供有准备的环境

a.安静角

b.感官活动角

c.语言角

②教师

a.观察指导

b.示范

c.准备

③教具——活动材料：儿童的活动主要是通过教具进行的。

26.皮亚杰认知结构主义流派（单选）★★

（1）认知发展心理学理论

①感知运动阶段（0-2岁）：10-12个月（手段和目的协调时期）出现最初的感觉运动智力活动，对主体和客体的关系产生最初的协调。

②前运算阶段（2-7岁）：心理特点是“自我中心化”

（2）教育思想：①强调活动的重要性②强调兴趣和需要的重要性③发现式教学方法④强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程

（3）制约儿童心理发展的四个基本因素：①生物成熟②练习和习得③社会传递④平衡化

（4）游戏分类：①练习性游戏②象征性游戏③有规则的游戏④构造游戏

27.多层智力观（名词）★★

加德纳分析人脑和人脑对教育的影响后指出，我们每个人至少有七种不同类型的智力。包括语言智力、逻辑或数学智力、音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力。要为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿七大方面智力的充分发展。

28.最近发展区（名词）★★

即儿童发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。

29.陶行知学前教育思想（单选、名词、简答）★★★

（1）幼稚教育尤为根本之根本

（2）批评当时幼儿教育的三大弊病：①外国病：完全套用外国教育内容与方法②花钱病：学费昂贵③富贵病：过分奢侈华贵

（3）应解放儿童的创造力（“六解放”）：①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的眼睛④解放儿童的嘴⑤解放儿童的空间⑥解放儿童的时间

（4）教学方法：教学做合一

包括三个方面：一是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。也就是说教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法；二是我们要在做中教，做中学；三是教育的本质，就是教人做事，“做”是“学”的中心，也是教的中心。

（5）对教师的要求：①奉献精神②追求真理的科学精神③以身作则，自化化人的精神④不断开拓，勇于创新的精神

30.张雪门的学前教育思想（单选）★

（1）著作：《幼稚教育》《幼稚园课程活动中心》《幼教无际论》

（2）基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一

（3）幼稚园教材标准：

①教材须合于现实社会生活的需要

②教材须合于社会普遍生活标准

③教材须合于儿童目前生长阶段中的需要

④教材须合于儿童目前的学习能力

31.陈鹤琴的学前教育思想（单选）★

我国幼儿教育之父

（1）幼稚教育是一切教育的基础，幼稚教育是一种正式教育，也是人生的最基础的教育。

（2）根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节，提出“整个教学法”：把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童