自考考前押题00383学前教育学复习资料(2)

24.早期儿童发展的特点
（选择题、简答题）
★★

（1）基础性与易感性

基础性：生命机能发展的可塑性会随着机体的成熟而不断降低。如，于3岁左右儿童而言，学习小提琴比成年人更为容易。

易感性：儿童的发展既容易朝着积极方向快速发展，也容易朝着消极方向快速发展。如，对儿童而言，如果生活在举止文明的家庭中，儿童能快速地学会讲礼貌的习惯。但若让其生活在举止不文明的家庭中，儿童也能快速地学会不文明的行为。

（2）连续性与阶段性
连续性：儿童身心发展的过程本质上是一个不断变化的连续过程。如，体力的不断增长。

阶段性：早期儿童的身心发展主要经历：0-3岁、3-5岁、5-7岁这3个阶段。
（3）普遍性与差异性
普遍性：身心发展中的有些变化会出现在每一个人身上。如，婴儿不会用语言来表达需求，仅会用哭泣来表达。

差异性：不同的孩子在很多方面会表现出不一样的特点。如，有的孩子喜欢唱歌有的孩子喜欢跳舞。

25.学前教育的基本原则
（简答题、论述题）
★★★

（1）要注意保护儿童的感官；

儿童是一个完完全全的感官体，既敏锐又易受伤害，因而，保护儿童感官具有重要意义。

（2）要适应并引导儿童的身心发展；

格赛尔的成熟势力理论及维果茨基的最近发展区理论的研究表明，教育一方面要适应儿童的发展，另一方面也要引导儿童的发展。超前于儿童当下发展的水平，就会产生"拔苗助长"的现象，伤害儿童的身心。但教育内容与方法过于滞后于儿童的身心发展水平，又会造成教育的少、慢、差的教育浪费，影响儿童的身心发展。

（3）要重视儿童的整体发展；
学前教育要重视儿童各方面活动的平衡，使儿童获得和谐完整的发展。

（4）要因时、因境与因人施教；

教育要因儿童发展成熟的时间，适时施教；儿童成长于不同的环境之下，其成长影响的因素不一，其所需要的帮助也是不一样的，故教育要从儿童的具体情境与具体需要出发，施以相应的教育；除此之外，教育还要因不同个体的特性而进行教育，才能更好地促进每个儿童的和谐发展。

（5）应以活动为基本的方式与途径。

游戏与活动是儿童的天性，在游戏与活动中，儿童表现出他的发展状况、培养自身的意志、情感与思考能力。以游戏为基本活动。

26.社会经济发展、学前教育政策法规对学前教育的影响
（简答题）★★

（1）制约着学前教育发展的规模和速度；

（2）影响着学前教育的目标、内容与手段；

（3）学前教育的社会成本效益与财政投入。体现在学前教育也有经济社会效益，这种社会效益正吸引着越来越多的政府财政投入。

27.科学发展对学前教育的影响
（简答题）★

（1）关于早期儿童发展的科学研究影响着公众的学前教育信念；

人们越来越关注与重视学前教育。但同时也存在着一些误区，对科学研究成果不加批判地接受与误用。如研究发现，早期儿童对儿童一生发展有着重要影响，有人则无限夸大为早期经验决定论，认为错过头三年，则一切无法挽回，这是不理性的。

（2）科学研究的发展丰富着学前教育的理论基础，影响着学前教育的任务、内容和方法的确定。

当科学研究还没有充分发展时，对幼儿日常生活的照料是学前教育的任务。随着研究的不断深入，学前教育的任务不仅包括对幼儿实施保育和教育，还需为家长提供科学的育儿指导。