04267学习心理与辅导自考复习资料：学习心理问题的内部原因(一)

自考生网为考生收集整理了“04267学习心理与辅导自考复习资料：学习心理问题的内部原因(一)“以供考生们复习使用。自考教材每隔几年都会更新、变动，但相关知识大体不变，考生们抓住考点进行复习即可。

更多资料点此查看：学习心理与辅导题库、学习心理与辅导网课（精讲）、学习心理与辅导视频（串讲）、学习心理与辅导自考教材

学习心理问题的内部原因1.生理因素

学习心理问题的内部原因可分为生理因素、遗传因素和心理因素三大方面。

1.生理因素

一些研究结果表明，部分学习心理问题可能是由脑损伤、出生前脑发育不良、遗传或生化失调而造成的，其中，任何一个或某几，个因素的组合在不同程度上都会影响某种能力的发展，进而直接或间接地影响学生的学习与行为，最终表现为学习心理问题。

在各种影响学习心理问题出现的生理因素中，以大脑损伤与神经系统的功能失调的影响最为突出。

大脑损伤与神经系统功能失调能够改变脑的某些认知加工过程，继而影响个体特定的学习与行为，如一氧化碳中毒、营养不良以及病理性缺氧、受压、母亲患糖尿病、麻疹等疾病，或母亲年龄过大过小以及受X射线辐射等，这些因素可能导致胎儿脑损伤。脑损伤可造成儿童早期发展中的迟滞，并导致上学后在学校学习的困难。

神经心理学的研究结果发现，正常学生与学业不良学生之间在

39某些神经功能上存在差异。学业不良学生常花费很大的精力才能集中注意，需要花费很长时间才能完成作业，这与此类学生神经系统的不成熟有关。例如，在休息时，正常学生的脑电波是对称的，而那些学业不良学生的脑电波则不对称的比率非常高。在学业不良学生中，大脑半球的优势性不明显，也就是说，这些学生大脑左半球与右半球的特殊化功能没有很好地建立起来。学业成绩好的学生能够同时发挥两个大脑半球的作用，而学业不良学生往往过多依赖一个大脑半球，而不能很好地激活另一个较弱的大脑半球。学业不良学生的神经系统对外部刺激的反应往往比正常学生慢，因此，他们需要更长的时间来加工信息与完成任务。

其次是生物化学因素的影响。生物化学因素对学习心理问题的影响往往通过药物对学习与行为的控制与调节作用得以进行的，主要包括维生素缺乏、内分泌功能失调、低血糖等。研究发现，维生素缺乏与多动行为有关，通过为维生素缺乏的学习心理问题学生注入大量维生素之后，能够减少学生的多动行为，改善注意与行为。甲状腺功能失调对学习也产生重要影响，甲状腺激素分泌过多会引起学生多动症，而甲状腺激素分泌过少则造成精神低落、过于安静，使得学生缺乏动机，缺乏激情。体内的血糖水平也产生影响，有研究表明，一些学业不良学生长期处于低血糖状态，他们会经常感到疲倦，处于昏昏欲睡。思维混乱状态，没有足够的精力完成学业，不能维持足够的注意水平。

最后是疾病因素的影响。患有慢性肾炎、胃溃疡、气管炎、心脏病、视觉听觉障碍等疾病的学生，由于旷课多，课程难以跟得上教学进度，久而久之就会间接导致学习问题的出现。

内容可查看“自考复习资料”栏目。