2019年00410小学语文教学论自考模拟试题（十）

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2019年00410小学语文教学论自考模拟试题（十）

一、填空题(每空1分，共10分)

1、小学语文教材发展变化有两个特点：一是__________________，二是____________________。

考核知识点：小学语文教材

参考答案：历史继承性时代适应性

2、教材内容应具有___________________和__________________，贴近_____________________。

考核知识点：小学语文教材

参考答案：知识性趣味性学生生活

3、识字教学的主要形式有____________________、______________________、__________________。

考核知识点：识字教学

参考答案：集中识字、随课文分散识字、注音识字提前读写

4、___________________四种能力构成语文能力的整体。

考核知识点：听话说话教学的基本理论

参考答案：听说读写

5、小学低年级作文教学着重训练_________________________的能力。

考核知识点：作文教学

参考答案：连词成句

二、选择题(每题2分，共10分)

1、教学大纲具有四大功能()。

A.是编写教科书的依据;

B.进行教学的依据;

C.评估教师教学质量的依据;

D.考试命题和学生学业成绩的依据;

考核知识点：小学语文教学大纲

参考答案：ABCD

2、教学评估要做到()。

A.科学、全面;

B.客观、详尽;

C.全面、细致;

D.客观、全面;

考核知识点：教学评估

参考答案：A

3、为了交流教学经验或心得体会，取长补短，共同提高的听课形式是()。

A.研究性听课;

B.交流性听课;

C.辅导性听课;

D.检查性听课;

考核知识点：听课

参考答案：B

4、以下不属于说话能力要素的是()

A.组织语言的能力B.表情达意的能力

C.理解语言的能力D.应变的能力

考核知识点：说话能力的要素

参考答案：C

5、一个单元组教材的学习要体现掌握阅读方法的过程即()

A.从一般到个别再到一般;

B.从个别到一般再到个别;

C.从分析到抽象再到综合;

D.从分析到概括再到分析;

考核知识点：阅读方法

参考答案：B

三、名词解释(每题5分，共15分)

1、学法指导

考核知识点：学法指导

参考答案：教师在教学过程中通过最优途径，使学生掌握一定的学习方法，并获得选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力的过程。

2、观察研究法

考核知识点：教师研究能力

参考答案：教师在教育、教学活动的自然状态下，根据研究的问题有目的、有计划的看、思、记，以取得言语、行为等外部表现及其环境气氛等事实材料，然后根据资料分析，获得对研究问题的认识的方法。

3、文道统一

考核知识点：小学语文教学的基本原则

参考答案：文章的外在形式，包括语言文字、写作方法等，即通常所说的“文”，文章的思想内容，即通常所说的“道”，是不可分割的统一体。语言文字与思想内容是紧密地联系在一起的。没有思想内容不会形成文字，产生作品;同样，只要作品一出现，必然包含着一定的思想内容。

四、简答题(每题8分，共32分)

1、如何进行课外阅读的指导?

考核知识点：课外阅读

参考答案：

(1)要编选一套适合小学生各年级阅读的课外阅读课本;

(2)课外阅读的活动方式应多样化;

(3)课外阅读指导课;

(4)妥善安排课外阅读的时间;

(5)课外阅读的指导也要因材施教。

2、简述课堂行动研究的特点

考核知识点：教学研究能力

参考答案：

(1)课堂行动研究的主体是教师。

(2)课堂行动的研究是“在教育中、通过教育、为了教育”的问题研究。

(3)课堂行动研究强调合作在研究中的价值。

3、如何培养和激发学生学习语文的正确动机?

考核知识点：学生学习动机的激发

参考答案：

(1)明确学习目的，提出具体目标;

(2)化外力为内力，变他律为自律;

(3)培养学习兴趣，激发求知欲望;

(4)使课堂教学具有吸引力;

(5)使学生享受成功的喜悦。

4、阅读教学的主要功能是什么?

考核知识点：阅读教学的功能

参考答案：

(1)吸取人类文化科学知识的重要手段;

(2)受到思想品德教育和美的熏陶。

(3)开发智力。读者通过阅读，获取知识，为智力发展奠定基础。同时，阅读过程中伴随着思维等心智活动，是一种智力的锻炼和开发;

(4)提高理解和运用语言文字的能力。

五、论述题(15分)

举例说明如何对小学生采取有效措施预防错别字。

考核知识点：识字教学

参考答案：

(1)识字教学要充分体现汉字本身的规律;

(2)识字要和认识事物相结合;

(3)识字要与听说读写训练相结合;

(4)识字要与写字相结合。

六、材料分析题(18分)

认真阅读以下材料，分析并归纳这位教师在教授阅读方法时，培养阅读能力和良好学习习惯的优点。

一位老师教学《富饶的西沙群岛》一课，在教案的“学习方法、习惯的培养”一项中，提出以下教学目标。“指导学生学习读懂自然段的方法：在理解词语的基础上，读懂每一句话;了解句与句是怎样连起来的。”

她在教学第三自然段的时候，先让学生读课文并想一想每句话主要说的是什么。学生依次说出：第一句主要讲的是“珊瑚多”，第二句是说“海参多”，第三句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂的。学生回顾了自己的学习过程，说道：第一句是从“各种各样”读出珊瑚多的;第二句是从“到处都是”知道海参多的;第三句虽然没有表示多的词语，但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上，教师请同学们想一想，这三句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”的认识。教师告诉学生这就是这个自然段的主要意思。这时，教师引导学生回过头来想一想，自己是怎样读懂这个自然段的。通过讨论学生领悟到：读懂自然段的方法是，先读懂每句话，再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后，学生在教师的指导下，用这个方法阅读第四、五、六自然段，取得了比较好的教学效果。

考核知识点：学习方法的指导

参考答案：

1、教学过程中教师教给学生理解词、句的方法，回顾自己的学习过程，即从每句中找关键词

2、认识句与句中的联系，让学生读懂自然段，归纳自然段的段意

3、指导迁移，用上面的学习方法来阅读四、五、六自然段。总之，教师在阅读教学过程中有意识教给方法，读中相机点拨，使学生领悟，培养能力，鼓励学生把获得的方法不断运用于实践中，养成良好习惯。

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