自考冶金工程毕业论文：浅谈冶金工程概论课程教学改革

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浅谈冶金工程概论课程教学改革

作者：未知

　　摘 要：冶金工程是衡量一个国家综合实力和工业发展水平是否达到世界前列的一个重要标志，冶金工程可以为机械、交通、建筑、能源、甚至航空航天等领域提供必要材料。因此可以说，冶金工程专业需要大量优秀的专业人士，故而，冶金工程概论这门课程在教学中也是非常重要的。但由于冶金工程概论课程在传统教学方式上有一定的缺陷，如：教学方式单一、信息量大，学生只能作为接收方；工程实践操作机会少；考核方式单一，只注重理论等问题。针对此类问题，文章从课程教学改革的必要性、措施展开，重点对改革措施进行描述，得出使课堂教学效果可以有显著提升的方法，最终总结得出冶金工程概论课程改革的重要性。 
　　关键词：冶金工程；课程教学；改革；措施 
　　引言 
　　冶金工程概论属于冶金知识导论课程，这门课程作为启蒙教学来指导冶金专业的学生了解冶金知识[1]。本文针对冶金工程概论在传统教学模式存在的问题，采用现代科技技术，出于使教学内容丰富起来和教学技法得到提升的目的，介绍了冶金工程概论课程的教学改革措施，使得课堂教学内容可以丰富起来，学生也可以具备更全面、更专业的专业水准，实现冶金学科人才培养的质量可以得到提升的目的。 
　　一、传统冶金工程概论的教学缺陷 
　　1.教学方式单一、实践性差 
　　在传统教学中，教师采用的方法基本都是“传授式”的教学模式，教师负责讲解，而学生只负责理解和记录，由于教学方式单一，学生很难形象的对课程全面了解和掌握，教师与学生之间缺乏互动，学生的且学生的求知欲也会降低，学习兴趣也就会降低，使得学生缺乏独立思考和实践操作的机会，故学生的能力很难得到锻炼与提升。 
　　2.教学内容陈旧 
　　由于时代一直在进步，冶金工程中一些知识与方法也会随着时代进步而改变，因此有一些课程教材中出现的内容比较陈旧，与如今的科技发展动态不相符合，故而，无法满足当时代的教学需求。 
　　3.缺乏师生互动 
　　在课堂上，由于教师填鸭式的教学方式，使得学生很少主动的去和老师探讨他们所面临的知识问题，学生也通常会采用成沉默的方式来应对老师的提问。因此，在长时间的教学下，学生对知识的掌握程度就完全根据自己的个人兴趣来决定了，师生之间缺乏沟通与交流，教师很难了解到学生对于学科的掌握程度与理解，对于学生的后续发展，教师也就很难给予客观的引导。 
　　二、冶金工程概论课程教学改革措施 
　　1.课前梳理课程内容 
　　教师在进行冶金工程概论课堂教学之前，应该将每一章的知识点先整体进项归纳和整理，根据每章的重点及教学目标制定出详细的教学计划，并且将有关联的知识点进项拆分和整合，使之形成完整的知识清单和掌握顺序，便于学生掌握和理解[2]。除此之外，教师也可以对教学内容进行分类，将课程内容分成课堂教学和视频教学两部分，需要学生理解的概念类的知识点采用课堂讲解的授课方式，而需要学生加深理解和掌握的技巧可以采用视频观看、外加解读的方式进行教学。 
　　2.强化指导教学 
　　学生在学习的过程中，不仅要求对知识点可以理解到位，更需要对知识点可以灵活运用。因此在学生进行学习好、实习的过程中，教师要进行全程的指导和讲解，对学生在学习、实习过程中遇到的疑虑进行解答，也需要引导学生之间可以沟通和交流彼此之间的想法。同时，教师也指导学生可以把理论知识与实践操作灵活地结合在一起，不能只知道理论，实践却相差甚远，积极鼓励学生，培养学生做到勤学好问、勤于动手、敢于尝试，在实习过程中，教师可以多次开展讨论研究活动或者会议，及时指出学生的操作过程，不断鼓励学生总结实践经验，使老师可以及时掌握学生的学习掌握程度和实践能力[3]。 
　　3.多媒体教学 
　　在当今的21世纪，多数老师都会采用多媒体教学形式进行授课。因此，在教学过程中，教师可以以课程内容为授课基础，制作多媒体课件，将色彩、图案和文字巧妙结合在一起，为学生提供一个图文并茂的学习环境[3]。多媒体教学可以增加课堂容量及信息传授量，并且更加的生动形象，也就更能引发学生的好奇心，吸引学生的注意力，促进教学效率的提高。 
　　4.强化实验教学 
　　一套完整的实验过程中，应该包括以下环节：实验准备、预备实验、实验过程、实验结果。因此，在实验授课时，充分准备实验所需的每个环节，教师积极引导学生全身心投入到实验中去，并且对于实验理论部分进行充分的解释与说明，在��验过程中，引导学生参与、指导学生实验，进行数据分析时充分把握理论与实践的共通点。 
　　5.采用现代技术 
　　利用先进的仿真模拟平台、课程网站、微课、慕课课堂等现代信息技术手段，构建适应于冶金学科教学的多媒体技术和网络技术的学习环境，实施学科课程“学”与“教”的活动。例如采用先进的仿真模拟平台，如网络模拟炼钢仿真平台，让学生在此仿真平台中开展模拟炼钢大赛，提升学生对冶金工艺流程各个工序操作的深入理解和认识，提升操作技能水平[4]。 
　　三、结束语 
　　冶金工程概论课程是冶金专业学生了解冶金相关知识和技能的基础，也是为后续发展奠基的基石，因此可以说，对冶金工程概论课程进行教学改革，使课堂教学内容可以丰富起来，是提升人才培养质量，适应行业国际化发展的必然要求。 
　　本文针对在传统模式下的冶金工程概论教学模式，指出教学方法单一，实践性差、教学内容陈旧、缺乏师生互动等问题，进而为解决此类问题，出于使教学内容丰富起来和教学技法得到提升的目的，介绍了冶金工程概论课程的教学改革措施。在冶金工程概论课程的教学过程中，通过采取一系列措施：课前梳理课堂内容、强化指导教学、多媒体教学、强化实验教学、采用现代技术等方式，从教学手段和教学方法方面研究提高教学效果的途径，对提高该课程的教学效果起到了一定的促进作用。 
　　参考文献 
　　[1] 王靖，刘志文，陈卫东.未来课堂教学设计特性：具身认识视角[J].现代远程教育研究，2015，11（1）：71-78. 
　　[2] 杜长坤.冶金工程概论[M].北京：冶金工业出版社，2012. 
　　[3] 折媛，杨军，张朝晖，等.“卓越计划”下冶金工程专业双语教学的思考与探索 [J].陕西教育・高教，2013（5）：55-56. 
　　[4] 龙木军，陈登福，文光华.冶金工程本科专业课程教学方法的探索与实践 [J].高等建筑教育，2014，23（6）：42-44. 
　　（作者单位：辽宁科技学院）

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