自考00408小学科学教育复习资料（四）

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第四节 重点难点分析

第一章 科学教育概述

一、科学教育的目标

科学教育目标是依据科学教育的原理，以哲学、教育学、心理学、教学原理作基础，按照社会需求，学生的认知态度，配合自然科学完整的概念来制定的。

(1)近四十年来世界各国科学教育目标的变化。

随着对科学教育认识的变化，科学教育目标也发生很大的变化。20世纪60年代科学教育的目标是培养科学家。l969年，美国著名心理学家罗杰斯明确提出，教育的目标应该是促进变化和学习，培养能够适应变化和知道如何学习的人。80年代的科学教育目标是，为培养科学家转向面向全体学生而无论他今后是否从事科学工作。

(2)我国科学教育目标。

我国的科学教育采用的是分科教学的方式，体现在小学自然，初中的物理、化学、生物，高中的物理、化学、生物、地理课程之中。由于分科教学，所以没有总的科学教育的目标，但在各科教学大纲中都有体现。可以归纳为：①科学的基础知识、基本概念和原理。②培养科学的兴趣和科学态度，学习科学的方法。③了解科学在生产、生活中的应用。④运用科学解决实际问题的能力。通过科学的方法训练、培养观察、实验、分析问题解决问题的能力。

在一些大纲中提到培养社会问题的关心和责任感。进行唯物主义和爱国主义教育，培养高尚情操。在小学自然和初中生物大纲中提到培养健康审美情趣和审美观。

二、科学教育的内容

科学教育应以问题探索为中心。科学教育的内容包括科学知识、科学方法、科学精神、科学态度、科学价值等五个方面。

(1)科学知识。科学知识是对外部世界各种现象和过程的本质的或规律性的反映。它不同于普通的经验知识和常识。普通的经验知识和常识只是一些直观的判断，只能反映客观事物的个别方面和外部联系。科学知识是科学工作者在科学实践中获得的，是用一系列概念和命题表达的，是经过实践检验或逻辑证明的系统知识，是反映客观世界及其运动的概念和命题体系，这个体系的有效性是由意义网络和逻辑网络维系的。

(2)科学方法。科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中，总结出来的正确的思维方式和行为方式。科学方法从本质上说就是认识世界、改造世界的方法，是人们认识和改造自然的有效工具。科学方法有四个基本要素：研究对象、物质手段、思维的形式和方法、理论工具。

(3)科学精神。在科学研究活动中，逐渐形成的一些约束科学家行为的价值规范或准则，就是科学精神。概括起来科学精神包括怀疑、求实、进取、创新、严谨、公正、合作、奉献八个方面。

(4)科学态度。科学态度就是能够遵循事物本身的脉络，实事求是地面对实际问题。

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