自考00401学前比较教育复习资料（四）

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第三章 日本学前教育

第一节 日本学前教育沿革

1、日本学前教育沿革的阶段?

(一)初创和起步阶段(明治初期-20世纪40年代初)

(1)创立学前教育机构

1、1872年明治政府颁布了《学制令》,这是日本近代学校制度的发端,标志着日本教育进入了一个崭新的历史时期,是日本近代教育史上的第一教育改革。

2、1876年,日本学前教育史上第一所公共学前教育机构—京女子师范附属幼儿园正式开办。教育思想、教育内容、教育方法和实际教育工作完全受德国教育家福禄倍尔德观点的影响,以“恩物”为教材进行教育,按科目分类教学,开设的科目有:生活、美感和知识等。

3、京东女子师范学校附属幼儿园(p74):1876年,日本学前教育史上第一所公共学前教育机构—京女子师范附属幼儿园正式开办。教育思想、教育内容、教育方法和实际教育工作完全受德国教育家福禄倍尔德观点的影响,以“恩物”为教材进行教育,按科目分类教学,开设的科目有:生活、美感和知识等。

4、1890年日本学前教育史上的第一间托儿所在新泻市成立。

5、1896年,福冈县成立了利用民宅建起的邻里托儿所。

6、1896年,日本的福禄贝尔学会在东京成立。

(2)颁布《幼儿园保育及设备规程》

1、1899年颁布了《幼儿园保育及设备规程》,这是日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令,详细规定了幼儿园的保育目的、编制、保育内容、设施设备等。保育内容为游嬉、唱歌、谈话和手技。

2、在日本学前教育史上具有重要意义,它奠定了日本学前教育的体制,推进了日本学前教育逐步走向制度化。

(3)颁布《幼儿园令》

1、1926年4月颁布《幼儿园令》及其实施规则。

2、幼儿园令规定幼儿园是为父母都从事生产劳动,无暇进行家庭教育的3岁以上幼儿设立的保育机构幼儿园以保育幼儿,促进其身心健全发展,涵养良好的情操,以及辅助家庭教育为目的,旨在更加全面地奠定人格发展的基础。

3、1941年,太平洋战争爆发。

(二)战后恢复阶段(20世纪40年代末—80年代)

1945年,第二次世界大战结束。1946年,日本颁布了新的《日本国宪法》。

(1)颁布《教育基本法》和《学校教育法》

1、1947年3月,日本政府颁布了颁布《教育基本法》和《学校教育法》,其基本精神是彻底清除日本在教育中的军国主义和极端国家主义思想,普及民主教育,改革教育的内容和方法。《教育基本法》是提出国家的教育目的是“培养和平国家与社会的建设者”。

2、《学校教育法》是日本政府遵循《教育基本法》而制定的一部法律。《学校教育法》明确幼儿园是学校教育体系的一个组成部分,规定幼儿园是受文部省管辖的正规“学校”,幼儿园以保育幼儿,赋予幼儿以适宜的环境,促进其身心发展为目的。

(2)制定与修订《保育大纲》

1、1948年,日本文省部遵循《学校教育法》精神,颁布了日本《保育大纲》,《保育大纲》的指导思想来自美国流行的以儿童为中心的自由教育思想,注重幼儿的本能需要,肯定直接经验在幼儿成长中的价值。《保育大纲》在教育方法上主张儿童在幼儿园的生活应以游戏为主,要求教师必须细心观察每个儿童,给以必要的启发和适当指导,保证儿童在身体、情感、社会等方面得到合理的发展。

2,、《保育大纲》总结了自明治维新以来日本学前教育的经验和研究成果,对战后日本学前教育的发展具有积极影响。

3、文部省于1956年将《保育大纲》作了修改,并改称为《幼儿园教育大纲》。推行后,幼儿园教育“小学化”倾向严重,于是日本文省部自1961年开始重新修订《幼儿园教育大纲》,并于1964年颁布了新的《幼儿园教育

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