自考学校心理学06058复习资料（4）

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16.儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他的心理特征。因此，观察法是学校心理学研究的最基本最普遍的一种方法。

17.观察法的注意事项首先，对要观察的问题应有清晰的了解，观察目的要明确其次，尽量使儿童自然放松，处于正常活动状态之中，不要使他们意识自己成为被观察者的研究对象。

18.问卷的设计是问卷研究的关键环节，问题是问卷的核心。

19.问卷设计包括以下步骤1）根据研究目的与假设，手机相关资料：2）确定问卷形式3）列出标题和各部分项目4）征求意见，修订项目5）试测，进行项目分析与修订6）正式测试。

20.被试对问题的反应形式采用5点法·7点法或3点法。

21心理测验按测验的功能分为能力测验，学绩测验和个性测验。

21.按照测验的目的分为描述性测验，诊断性测验，预测性测验。

22.对研究数据的分析可以分为两类，一类是定性分析，另一类是定量分析。

22.数据结果的定量分析实际上就是统计分析。

1.好的心理测量工具应有一定的效度和信度，并提供常模。

2.心理评估模式有医学模式，多元模式和整合模式。

3.心理评估更多地强调对儿童青少年的心里特性与机能进行定性与定量相结合的综合评估模式。

4.研究普遍表明。外化行为比内化行为更为稳定。

5.正是由于考虑到发展的稳定性和变异性，对儿童的心理评估必须基于多种背景·多种信息源，这样才能做出综合的客观的评价。

6.大多数学者倾向于把智力看做以抽象思维能力为中心的多种认识能力的综合，而不是一种单一的能力。    

7加德纳的“多重智力理论”，对智力的定义已超越传统的智力范畴。

8.不同的智力测验只是测量了编织着所定义的智力。