自考学校心理学06058复习资料（2）

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按照学校心理学的发展历程，可将之划分为萌芽期，产生期，发展期和繁荣期等四个阶段。它的理论中心一直在美国。

2.学校心理学服务是从莱特纳·威特默在宾夕法尼亚大学建立的心理诊所开始的，被称为“临床和学校心理学之父”，他建立了“临床心理学”这个术语。

3.在整个萌芽期，占主导地位的思想方式还是为特殊教育安排的诊断服务，这些诊断服务促成了学校心理学的重要作用模式—心理评估。

4.格赛尔被称为是第一个拥有学校心理学家职位的人。

5.在萌芽期，学校心理学缺乏作为职业的许多重要特征：如工作者自主性·职业的培训规定的证书颁发和业务等。

6.1916年制定的比纳-西蒙量表的斯坦福修订量表，1937年又修订成了L形式和M形式。

7.学校心理学服务范围体制设在学校的诊所和研究所等。

8.1954年举行的塞耶会议是1950年前后对学校心理学环境最具综合性的描述。

9.学校心理学家的主要活动是个人教育评估汇报书写，家长老师会议等。

10.1969年美国职业心理学评估理事会终于同意颁发学校心理学文凭。这些标志着学校心理学在美国得到了全国性的承认。

11.当一个学科或专业发展到成熟阶段时，专业的标准与规范化就成为一个重要的试金石。

12.专业的规范化问题是当前制约中国学校心理学发展的一个重要问题。

13.学校心理学家在评估活动上不愿花时间，宁愿把时间花在干预、咨询和研究上。一些实际所花时间与所需的时间的出入具有统计学的意义，这证实了我们关于60年代一直持续到80年代角色不满的论点。这种趋势在雷斯克立和威尔逊的研究中也得到了证实。