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9、宋元明清中央官学与地方官学的特点。
宋元明清时期中央官学发展的特点:
a、加强了教育改革,重视发挥太学的地位和作用。宋代先后兴起三次著名的“兴学”活动,大大提高太学的教学质量和太学的地位。
b、教育世俗化进程加快,教育对象不断扩大,入学资格逐渐放宽。
c、学校类型多样化,如宋代创设了武学和画学,元代有***国子学,明代有四译馆,清代有俄罗斯学堂。
d、教学内容不断扩大、不断扩充。除《四书》外,《五经》增至《十三经》。
e、对学生的思想控制不断加强,各种戒规严格控制了学生的思想、言论、结社的自由。
宋元明清时期地方官学发展的特点:
a、加强了地方教育的管理,建立了专门的行政机构管理地方官学。
b、加强了对教师的管理,教师的录用升迁需经过一定的考核。
c、学校经费比较固定,以学田充经费。
d、学校分布地区更加广泛,开始重视边疆及少数民族地区的教育。
e、明清地方官学和科举制度合二为一,学校逐渐沦为科举的附庸。
10、春秋战国时期私学兴起的原因及其意义。
a、春秋战国时期是中国古代社会由奴隶制向封建制转变的过渡时期,“学在官府”的垄断形式失去了原有的经济支柱和政治依据,造成“天子失官、学在四夷”的局面。
b、宫里的司礼、司乐把原来秘藏在官府中的典籍文物、礼器乐器带到民间,这就出现了“学术文化下移”的趋势。
c、养士之风盛行,进一步促进了私学的发展,孔子起到了开辟道路的作用。
私学的出现,是中国古代教育发展史上的一次飞跃。
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