A.寓活动于幼儿教育之中
B.寓游戏于幼儿教育之中
C.寓教育于幼儿活动之中
D.寓玩耍于幼儿活动之中
A.开期末家长会
B.设家长开放日
C.举办家长学校
D.进行家庭访问
A.成熟主义理论
B.精神分析理论
C.行为主义理论
D.建构主义理论
A.幼儿园领导的工作作风
B.幼儿教师的言行举止
C.幼儿园的设备设施
D.幼儿家长对幼儿园的看法
A.游玩
B.交际
C.活动
D.玩耍
A.专业知识、自身修养和稳定的职业观
B.专业知识、自身修养和正确的儿童观
C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观
D.合格学历、自身修养和正确的权利观
A.适合性原则
B.启发性原则
C.挑战性原则
D.系统性原则
A.儿童化
B.教育化
C.安全与卫生
D.绿化和美化
A.维护教师与幼儿之间的人际关系
B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系
C.形成完全平等的人与人之间的关系
D.便于更好地开展幼儿教育教案活动
A.幼儿的性格特征和学习行为
B.师幼互动的形式和内容
C.教师的教育观念和教育行为
D.幼儿园统一的各项活动
A.能力强与弱的矛盾
B.年龄大与小的矛盾
C.共性与个性的矛盾
D.男女幼儿间的矛盾
A.幼儿园层次的提高
B.幼儿教师的专业发展
C.幼儿的发展
D.幼儿家长的要求
A.小班
B.中班
C.大班
D.混合班
A.品行方面的行为问题
B.心智方面的行为问题
C.性格方面的行为问题
D.生理方面的行为问题
A.课程即学科
B.课程即计划
C.课程即目标
D.课程即经验
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