A.心理预防与心理卫生
B.心理咨询
C.诊断性评价
D.行为矫正
A.儿童学习困难的研究
B.短时记忆容量问题的研究
C.青少年抽烟问题的研究
D.离异子女心理特点的研究
A.认知行为矫正法
B.药物治疗
C.食物疗法
D.行为矫正和惩罚法
A.霍尔
B.弗洛伊德
C.格赛尔
D.威特默
A.1938年
B.1945 年
C.1969年
D.1977 年
A.微观系统
B.中性系统
C.外部系统
D.宏观系统
A.纵向研究
B.撗断研究
C.个案研究
D.聚合交叉研究
A.瑞文推理能力测试
B.儿童行为核查表(CBCL)
C.艾森克人格问卷
D.儿童行为评价系统(BASC)
A.24岁
B.3-12岁
C.6-16 岁
D.6-18岁
A.特质论
B.“大五”人格结构理论
C.心理动力理论
D.个体建构理论
A.代替
B.消退
C.厌恶法
D.反应代价
A.消退技术
B.负强化技术
C.暂停技术
D.刺激控制技水
A.教师
B.全体学生
C.家长
D.“问题”儿童青少年
A.人本主义
B.格式塔心理学
C.意动心理学
D.认知心理学
A.强化训练
B.行为合同
C.代币制
D.工具强化训练
A.任务分析法和错误分析
B.标准化量表测验法
C.行为观察法
D.神经系统检查
A.行为干预模式
B.认知-行为干预模式
C.神经系统功能的训练
D.生化与药物治疗
A.无情绪唤醒反应的获得性缺陷
B.无情绪唤醒反应的操作缺陷
C.有情绪唤醒反应的获得性缺陷
D.有情绪唤醒反应的操作缺陷
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