A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.华生
D.斯金纳
A.应答性条件反射
B.操作性条件反射
C.非条件性反射
D.条件性反射
A.桑代克
B.柯替拉
C.艾里斯
D.班杜拉
A.强化行为
B.反射行为
C.目标行为
D.记录行为
A.多次观察
B.不同时观察
C.核对观察
D.异地观察
A.2-5天
B.2-4周
C. 1-2个月
D.1-2年
A.客观性原则
B.可量化原则
C.稳定性原则
D.主观性原则
A.剥夺状态
B.饱足法
C.代币制
D.系统脱敏
A.认知疗法
B.理性情绪疗法
C.自我指导训练法
D.自我肯定法
A.真实性检验
B.去中心化
C.识别自动化思维
D.识别认知歪曲
A.具有可逆性
B.相对稳定性
C.受自然规律支配
D.具有一种或一种I?A I_的测量尺度
E.包括人们所说和所做
A.社会文化
B.背景
C.年龄
D.性别特征
E.行为的意义
A.尽量多用和善用次级强化物或社会性强化物
B.正强化物所强化的应该是良好的反应
C.正强化物的使用量要尽可能地多
D.正强化物的使用要与恰当的成就标准相配合
E.正强化物的使用必须及时
A.使强化作用更加有效
B.可以有效地控制老师的行为
C.也是一种良好的教学工具
D.要花很多时间
E.可以扩大行为改变的范围,提高行为改变的效率
A.辩驳
B.理性情绪想象技术
C.认知家庭作业
D.系统脱敏法
E.药物治疗法
A.影视录像
B.故事模仿
C.现场模仿
D.参与模仿
E.想象模仿
A.塑造新的良好行为
B.增进、维持已有的良好行为
C.削弱或消除已有的不良行为
D.尊重个人权益和伦理要求
E.研究集中于人的行为
A.塑造了儿童的不良行为
B.在应当运用塑造时不能适时地运用
C.导致儿童撒谎
D.导致儿童厌恶
E.对期望行为的接近性行为正强化过多,不利于终点行为的塑造
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