A.直观形象法
B.游戏化方法
C.移情训练法
D.环境体验法
A.蒙台梭利
B.福禄贝尔
C.杜威
D.卢梭
A.儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域
B.儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域
C.儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域
D.儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域
A.及时模仿和简单再现、认同、内化
B.及时模仿和简单再现、内化、认同
C.认同、内化、及时模仿和简单再现
D.认同、及时模仿和简单再现、内化
A.言语教导法
B.行动操练法
C.角色扮演法
D.环境体验法
A.惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短
B.惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短
C.惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长
D.惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长
A.率先性
B.丰富性
C.终身性
D.主导性
A.做好榜样
B.尊重儿童
C.理智的爱
D.规矩明确
A.对孩子有要求,不一味迁就
B.控制感情,掌握分寸
C.只在心里爱,不表现出来
D.增长儿童的爱心
A.1903年
B.1904年
C.1919年
D.1949年
A.0-3岁
B.3→6岁
C.0-6岁
D.2-6岁
A.幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标
B.长期目标、中期目标、近期目标、活动目标
C.幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标
D.幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标
A.中班的教育目标
B.各年龄班的教育目标
C.一周的教育目标
D.一月的教育目标
A.直觉行动思维阶段
B.具体形象思维阶段
C.抽象思维阶段
D.逻辑思维阶段
A.对教师要求高
B.对场地和教学资源要求高
C.以教师为中心,忽视儿童的主动性
D.以儿童为中心,忽视教师的权威性
A.帮助与被帮助的关系
B.管理与被管理的关系
C.伙伴关系
D.教与被教的关系
A.德国
B.日本
C.丹麦
D.中国
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