自考00393学前儿童语言教育模拟试题1

• A.学前儿童语言教育的目标

• B.学前儿童心理发展的特点

• C.不同活动领域的特点

• D.教师熟练掌握的教学内容

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• A.小班前期

• B.小班后期

• C.中班前期

• D.中班后期

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• A.提出基本原则，引导认真倾听

• B.创设谈话情境，引出谈话话题

• C.幼儿围绕话题自由交谈

• D.教师引导幼儿逐步拓展谈话范围

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• A.幼儿可以随心所欲地讲

• B.幼儿可以学习认识事物的顺序和方法

• C.幼儿无需给听者留下完整清晰的印象

• D.幼儿可以听老师讲故事

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• A.巴甫洛夫

• B.勒纳伯格

• C.莫勒

• D.斯金纳

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• A.培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力

• B.培养儿童对话交流的语言能力

• C.培养儿童阅读故事语言能力

• D.培养儿童注意倾听的语言能力

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• A.内容和方向

• B.时间和频率

• C.语言交流的形式

• D.语言活动的场合

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• A.专门的语言教育活动

• B.渗透的语言教育活动

• C.谈话活动

• D.讲述活动

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• A.语言形式 语言内容

• B.普遍语法 个别语法

• C.语言内容 语法知识

• D.语言环境 语言能力

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• A.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流

• B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流

• C.促进教师之间的有效言语交流

• D.加强自由游戏中的语言交往

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• A.字形的再认

• B.字形的再现

• C.字音的读准

• D.字义的了解

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• A.活动经验连续性的原则

• B.活动主客体交互作用的原则

• C.活动内容和方式相适应的原则

• D.教师显性指导的原则

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• A.发音器官的成熟

• B.语音听觉系统的成熟

• C.声带的松紧程度

• D.大脑神经中枢的成熟

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• A.诊断作用

• B.增效作用

• C.反馈作用

• D.激励作用

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