A.敏感性
B.理解性
C.运用性
D.操作性
A.观察法
B.临床法
C.测试法
D.作业分析法
A.只能认识上下方位的物体
B.只能认识靠近自己身体的物体
C.只能认识正对自己的物体
D.能逐渐认识前后和左右两个维度方位是一个连续的整体
A.学前儿童数学教育总目标
B.学前儿童数学教育课程目标
C.小、中、大班数学教育目标
D.数学教育活动目标
A.空间概念
B.狭义的空间概念
C.广义的空间概念
D.空间方位
A.口头数数
B.按物点数
C.说出总数
D.按数取物
A.空间定位时的参照标准的发展
B.空间定位时的参照系统的发展
C.空间定位时的系统的发展
D.认识空间方位时参照系统的发展
A.白天和黑夜
B.整点和半点
C.星期和天
D.年和月
A.了儿童在数学学习中具有()
B.从同化到顺应的心理特点
C.从个别到一般的心理特点
D.从具体到抽象的心理特点
E.从外部动作到内部动作的心理特点
A.认识圆形、正方形、三角形,正确说出图形的名称
B.初步感知图形之间的简单关系
C.学习区分平面图形和立体图形
D.学习不受颜色、大小和摆放位置的影响,正确辨认图形
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