A.一般人员
B.领导成员
C.全体成员
D.特定成员
E.个别成员
A.基层员工
B.中层领导
C.高层领导
D.全体员工
A.品质主导型
B.行为主导刑
C.能力主导型
D.效果主导型
A.管理性、事务性
B.管理性、技术性
C.事务性、技术性
D.管理性、事务性、技术性
A.它重在工作过程,而不是工作结果
B.它的考评标准容易确定,操作性较强
C.它的考评标准很难确定,操作性较差
D.它适合于对管理性、事务性的工作进行评价
A.对事
B.对人
C.对人不对事
D.对事不对人
E.对人对事
A.由员工的上司制定
B.依据员工个人能力来确定
C.应该制定达到目标的详细步骤
D.目标一旦确定就不能再修改,要保持它的一致性
A.考评双方的心理状态
B.是否成立了员工绩效评审委员会
C.考评双方对绩效管理制度的理解
D.考评双方的准备情况以及提供数据的详细和准确程度
A.关注员工对考核过程的想法
B.注重挖掘员工的潜能、拓展新的发展空间
C.强调让上级发现员工的问题并帮助员工解决问题
D.职业发展计划不应紧随考核后进行,至少要相隔三个月
A.高层领导
B.一般员工
C.直接上级/主管
D.人力资源管理人员
A.同事
B.下级
C.本人
D.客户
A.目标比较法
B.水平比较法
C.横向比较法
D.循环比较法
A.工作目标是可测量和评价的
B.在考核前工作目标不可被修改
C.工作目标是直接主管和员工都认可的
D.工作目标应明确规定完成的时间期限
A.它使员工目标与组织目标保持一致
B.它使管理者专注目标,减少精力损耗
C.它以目标作为考评依据,不易出现考评失误
D.它有利于对不同部门间的工作绩效做横向比较
A.直接主管
B.一般员工
C.高层领导
D.人力资源部人员
A.横向比较法
B.排序法
C.强制分布法
D.成对比较法
A.效度较差
B.标准易于确定
C.可操作性强
D.重在工作结果
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