A.教育手段
B.教育形式
C.教育方式
D.教育途径
A.完善护理教育体制
B.改革课程设置和教学内容
C.改革护理教学方法
D.发展社会服务项目
A.准备律
B.效果律
C.应用律
D.失用律
A.一个导致成功或奖励的行为比没有得到奖励的行为更可能被重复
B.三日不练手生
C.学生不喜欢学习时,在家长逼迫下学习就会产生烦恼,学习效果也不佳
D.在其他条件相同的情况下背诵课文,背诵次数越多记得就越熟练
A.权威
B.真诚
C.接受和信任
D.共情理解
A.教师控制了学习中所有主要决策
B.学习者的意愿与年龄相关
C.课程设置以任务为中心,以问题为中心
D.学习的动机来源于外部的压力
A.是由一个象征权力的教师来安排学习资料
B.学生通过与教师的课堂互动参与学习
C.学习的前提是坚信个体单独学习效果优于小组工作
D.学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用
A.课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证
B.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据
C.课程是受教育者认识世界的桥梁
D.课程是静止不变的
A.知识
B.理解
C.综合
D.评价
A.学校及教师的思想、观念、理论
B.教学计划
C.教学材料
D.教学活动
A.知识
B.理解
C.分析
D.应用
A.连续性
B.程序性
C.发展性
D.统合性
A.形成教学大纲
B.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容
C.确定层次目标与科目目标
D.制定课程内容一览表
A.交叉鼓励
B.保留判断
C.及时评价
D.正规场合
A.模拟现场力求真实
B.严格按照教材进行
C.目的是使学生设身处地的去体验生活
D.是为学习者提供实践性训练的重要方式
A.理解
B.应用
C.综合
D.评价
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