A.描述事物的现状
B.发现事物的内在联系和本质规律
C.应用于实践
D.引出定律或产生理论
A.护理教育的研究
B.护理管理的研究
C.护理学历史的研究
D.护理理论的研究
A.如何加强护理教育
B.结合临床探讨对护理人员合理安排、医院环境的问题、护理功能、护士的角色、在职教育、护患等方面的问题
C.发现护理人员和护校学生的性格特点
D.建立护理实践标准
A.如何加强护理教育
B.结合临床探讨对护理人员合理安排、医院环境的问题、护理功能、护士的角色、在职教育、护患等方面的问题
C.发现护理人员和护校学生的性格特点
D.建立护理实践标准
A.《时间的研究》
B.有关体温计的研究
C.报告
D.《护理的未来》
A.世纪20年代
B.世纪30年代
C.世纪40年代
D.世纪50年代
A.加强护理教育
B.改善护患关系
C.理想的护士特征
D.促进健康、预防疾病、照顾患者
A.世纪60年代
B.世纪70年代
C.世纪80年代
D.世纪90年代
A.促进健康,预防疾病
B.发展科学知识使护士能够开展以循证为基础的护理实践
C.结合护理概念、模式,提高护理教育水平,从而提高护理研究水平
D.使患者处于最佳状态,为患者恢复健康提供支持
A.获得知识和技术的发展、措施的改进
B.加深研究对象对自身的了解
C.使研究对象在护理干预中获得益处
D.收集人类DNA
A.无可预见的影响
B.暂时的不适
C.较严重的暂时不适
D.确定的永久性伤害
A.知情同意
B.益处评估
C.利益风险比
D.公正原则
A.《贝尔蒙报告》
B.《赫尔辛基宣言》
C.《患者权利法案》
D.《纽伦堡法典》
A.《贝尔蒙报告》
B.《赫尔辛基宣言》
C.《患者权利法案》
D.《纽伦堡法典》
A.自主决定
B.公正
C.知情同意
D.有益
A.自主
B.研究对象的同意必须是自愿的
C.同意必须由有行为能力的人做出
D.公正公开
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