A.角色行为缺如
B.角色行为冲突
C.角色行为强化
D.角色行为消退
E.角色行为矛盾
A.宗教形象
B.教师形象
C.母亲形象
D.仆人形象
E.白衣天使形象
A.1993年
B.1994年
C.1995年
D.1996年
A.以病人为中心的阶段
B.以健康为中心的阶段
C.以疾病为中心的阶段
D.以人的生理健康为中心的阶段
A.护理
B.环境
C.健康
D.人体
A.健康与疾病有明显分界健康是身体、心理、社会
B.适应能力处于良好状态,这一状态在一个阶段里是静止不动的
C.健康是机体各系统内、系统间及与外环境间的平衡
D.没有疾病就是健康
E.健康和疾病是一个连续的过程
A.性心理发展学说
B.心理、社会发展学说
C.道德发展理论
D.智力发展学说
A.艾瑞克森
B.佛洛伊德
C.科尔伯格
D.皮亚杰
A.人是一个整体
B.人是一个开放系统
C.人有基本需要
D.人从健康状态到疾病状态是有明确界限的
E.人对维持自身完好状态有所追求
A.生理的需要
B.安全的需要
C.爱与归属的需要
D.自我实现的需要
A.基础层次
B.复杂层次
C.推理层次
D.决策层次
E.尽职层次
A.生理需要
B.自尊的需要
C.安全的需要
D.自我实现的需要
A.婴儿期约需16-20h
B.幼儿期约需10-14h
C.学龄前儿童约需11-12h
D.青少年约需7-8h
E.老年期约6-7h
A.明确自己的职责范围及工作单位的政策及工作要求
B.严格执行查对制度
C.明确自己的优势和劣势,尽量独立应用
D.委派别人实施护理时,尽量做到心中有数
A.讲授
B.讨论
C.示范
D.个别会谈
A.病人角色行为冲突
B.病人角色行为的强化
C.病人角色行为的消退
D.病人角色行为缺如
E.病人角色行为异常
A.减轻术前病人的焦虑
B.为病人解决饮食、饮水、排泄等方面的需要
C.使病人懂得适当运动有益于健康
D.帮助病人采取舒适体位
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