自考00383学前教育学练习题1

• A.民族性

• B.大众性

• C.启发性

• D.科学性

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• A.美国

• B.法国

• C.苏联

• D.德国

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• A.“教育即生长”

• B.“活教育”

• C.“儿童的发现”

• D.“儿童中心论”

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• A.《人的教育》

• B.《母育学校》

• C.《世界图解》

• D.《爱弥儿》

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• A.孔子

• B.柏拉图

• C.亚里斯多德

• D.夸美纽斯

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• A.儿童游戏

• B.学前儿童

• C.学前教师

• D.学前教育影响源

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• A.“活教育”

• B.“中心喜悦”

• C.“效法自然”

• D.“自然后果法”

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• A.对儿童美育教育的重视

• B.对儿童体育教育的重视

• C.对儿童智育教育的重视

• D.对儿童道德教育的重视

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• A.1837年

• B.1783年

• C.1852年

• D.1782年

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• A.亚里士多德

• B.柏拉图

• C.夸美纽斯

• D.卢梭

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• A.“实践决定论”

• B.“经验决定论”

• C.“环境决定论”

• D.“遗传决定论”

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• A.8岁

• B.12岁

• C.6岁

• D.7岁

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• A.儿童的发展需要以遗传素质为前提

• B.学前儿童的发展是遗传诸因素相互作用的结果。

• C.遗传素质的差异性对学前儿童的发展有一定的影响

• D.遗传素质的成熟制约着学前儿童发展的过程

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• A.丰富多样的幼儿园环境利于促进学前儿童身体、认知、情感和社会性的发展。

• B.自然环境不仅制约着学前儿童的顺利成长，同时对他们的心理发展也有着重要的作用。

• C.教育对学前儿童的影响则有很强的方向性、目的性、组织性、专门性、随机性和自发性。

• D.学前儿童不论在家庭、幼儿园和社会生活中，都在不断地接受社会环境的影响。

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• A.遗传不能决定学前儿童的发展

• B.人的遗传素质存在差异性

• C.遗传素质为学前儿童的发展提供了巨大的生理潜能

• D.遗传素质的发展过程

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• A.游戏活动方面的成长过程

• B.社会性方面的成长过程

• C.生理方面的成长过程

• D.心理方面的成长过程

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• A.儿童是具有思想性的个体

• B.儿童是独立的个体

• C.儿童是发展中的个体

• D.儿童是完整的个体

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• A.经济环境

• B.社会环境

• C.自然环境

• D.政治环境

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