自考11530护士礼仪及人际沟通练习题2

• A.道德关系

• B. 利益关系

• C. 法律关系

• D. 价值关系

• E. 文化关系

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• A.小组沟通

• B. 跨个体沟通

• C. 人际沟通

• D. 个体内部的沟通

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• A.定向选择阶段

• B. 感情交流阶段

• C. 情感探索阶段

• D. 稳定交往阶段

• E. 表面接触阶段

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• A.人际关系的发展过程是一个渐进的情感发展过程

• B. 任何阶段都可能会出现停滞

• C. 在现实生活中，大部分人能达到稳定的交往阶段

• D. 许多人际关系一般都停滞在第三阶段上往复循环

• E. 在定向选择阶段，时间跨度不一

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• A.定向选择阶段

• B. 感情交流阶段

• C. 情感探索阶段

• D. 稳定交往阶段

• E. 表面接触阶段

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• A.“我每天抽2包烟，已经5年了”

• B. “我每天都喝少量的酒”

• C. “我每天只吃二两米饭”

• D. “这次住院的费用比我的预算多出500元”

• E. “我痰中有血丝已经1个星期了。”

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• A.微弱差位

• B. 中强差位

• C. 显著差位

• D. 超强差位

• E. 极强差位

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• A.疾病是一种不良刺激，可能使患者感到挫折，严重的可能导致心理应激反应

• B. 病人感知活动的变化以主观感觉异常为特点

• C. 患者对周围环境出现一定的感知异常，只表现为感知性提高

• D. 患病后患者的思维能力有一定的改变

• E. 治疗疾病的过程对患者是一个以恢复健康为目的的意志活动，此过程中患者可能有意志行为的变化或异常。

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• A.开放我

• B. 盲目我

• C. 隐藏我

• D. 未知我

• E. 真实我

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• A.改变话题

• B. 陈述个人的观点和意见

• C. 提供错误的或不恰当的保证

• D. 快速下结论或者提供解决问题的方法

• E. 主观判断

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• A.亲密距离

• B. 个人距离

• C. 社会距离

• D. 公众距离

• E. 安全距离

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• A.直接沟通

• B. 间接沟通

• C. 语言沟通

• D. 单向沟通

• E. 双向沟通

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• A.护患关系的行为模式，依据护理人员和患者双方在共同形成的人际关系结构中各自所具有的心理方位、所发挥作用的程度等特点的不同而划分的

• B. 主动-被动模式的特征是“护理人员教会患者做什么”

• C. 主动-被动模式过分强调了护理人员的权威，忽略了患者的主观能动作用

• D. 主动-被动模式适用于对意识丧失的患者(如全麻、昏迷)、婴幼儿护理时的护患关系

• E. 主动-被动型模式是一种最常见的单向性模式

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• A.护士与患者在诊疗护理过程中的角色模糊或定位不当会造成护患之间出现冲突

• B. 护患之间涉及权益纠纷时，护士应倾向于医护人员的利益

• C. 护患之间出现责任冲突时，需要通过护理人员发挥主导性角色功能，通过沟通使双方取得一致

• D. 医护人员之间习惯于用专业术语进行交流，这样护患之间也容易造成误解

• E. 护患冲突是由于个体或群体彼此知觉到对方阻挠或将要阻挠自身利益的实现所引起的直接对立的社会行为

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• A.开放我

• B. 盲目我

• C. 真实我

• D. 隐藏我

• E. 未知我

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• A.直接沟通

• B. 间接沟通

• C. 语言沟通

• D. 非语言沟通

• E. 单向沟通

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