A.1960年
B.1980年
C.1983年
D.1984年
A.斯特鲁米林的《国民教育的经济意义》
B.沃尔什的《人力的资本观》
C.豪赛克的《教育与收入》
D.欠雷的《投资决定的正规标准》
A.生产劳动理论
B.剩余价值理论
C.劳动价值理论
D.社会再生产理论
A.成正比例关系
B.成反比例关系
C.成级数关系
D.无相关关系
A.教育能提高人的劳动能力
B.教育能反映人的劳动能力
C.教育的作用主要是培养不同个性特征的劳动力
D.教育的作用是使个人收入分配趋于平等
A.教育投资
B.教育投资效率
C.教育成本
D.教育投资效益
A.教育是消费性事业
B.教育是生产性事业
C.教育是准公共产品
D.教育是私人产品
A.教育投资利用效率
B.教育事业费利用效率
C.教育基本建设投资利用效率
D.人才费用质量系数
A.通过教育提高劳动能力形成的
B.通过教育的筛选作用形成的
C.通过教育训练劳动者的个性特征形成的
D.通过教育影响工资制度形成的
A.社会对教育的认识和态度
B.国家经济实力
C.国家财政制度向教育倾斜
D.教育资源的合理配置
A.劳动经济
B.资源经济
C.知识经济
D.信息经济
A.4%
B.5%
C.6%
D.7%
A.政府提供
B.市场机制进行配置
C.学生家庭支付
D.社会捐赠
A.人口数量和增长速度
B.人口分布密度
C.人口年龄构成
D.人均受教育年限
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