A.0-6岁的特殊需要儿童
B.6-8岁的特殊需要儿童
C.0-3岁的特殊需要儿童
D.4-8岁的特殊需要儿童
A.稳定性
B.独创性
C.变通性
D.独立性
A.间歇强化
B.消退
C.区别强化
D.正强化
A.前者是被动的,后者是主动的
B.前者是主动的,后者是被动的
C.前者追求释放问题和放松,后者追求快乐和娱乐
D.前者追求快乐和娱乐,后者追求释放问题和放松
A.全面交流法
B.儿歌故事法
C.游戏法
D.日常交流法
A.改造生理器官(舌头、声带)
B.纠正发音方法
C.儿童的全面发展
D.改善语言环境
A.科学性原则
B.发展性原则
C.系统性原则
D.可行性原则
A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意
B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上
D.孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
A.要准确诊断具有各种需要的特殊儿童
B.要给每个儿童制定个别化教育计划
C.要通过集体活动对其进行帮助
D.要尽可能创造特殊儿童和正常儿童交往的机会
A.标记可能造成当事人暂时性的心理创伤
B.观察法属于质的研究方法
C.在美国,超常的早期定义经常与斯坦福-比奈智力量表的成绩联系在一起。
D.泰伦保姆认为超常儿童应由三方面的心理成分构成
A.认识记忆策略
B.发散思维策略
C.集中思维策略
D.评价思维策略
全专业电子资料、题库、学位、网课
最高直省2344元
上千+科次精品网课
买网课即送全真模考题库
五千+科次教材资料
电子资料满三件9折
五千+科次在线题库
全真呈现历年考试试题
Copyright © 2010 - 2023 湖南求实创新教育科技有限公司 All Right Reserved.
温馨提示:如您需要的资料本网暂时没有,请于工作日08:00-18:00,点击这里,联系客服及时补充资料。