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广东2015年1月自考00442教育学(二)真题试卷及答案

试卷简介
该试卷共包含44道试题,试题类型如下:
单选题 多选题 填空题 名词解释 主观题
该试卷部分试题预览
  • 1、[单选题]被誉为“教育上的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家_,强调教育要顺其自然,要根据儿童的发展阶段实施教育,在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义。
    • A.杜威

    • B.斯宾塞

    • C.卢梭

    • D.爱伦.凯

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  • 2、[单选题]“教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者”体现了教育的
    • A.经济功能

    • B.政治功能

    • C.文化功能

    • D.科技功能

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  • 3、[单选题]学校教育是一种特殊的社会环境,在一定前提下,它在个体的发展中起着相对的
    • A.主体作用

    • B.决定作用

    • C.规范作用

    • D.主导作用

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  • 4、[单选题]下列持社会本位论教育目的观的是
    • A.卢梭

    • B.福禄贝尔

    • C.爱伦.凯

    • D.涂尔干

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  • 5、[单选题]正式施行的(中华人民共和国教师法),为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障,是在哪一年?
    • A.1990年

    • B.1994 年

    • C. 1995 年

    • D.1998 年

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  • 6、[单选题]根据《中华人民共和国教师法》的规定,下列不属于教师权利的是
    • A.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验

    • B.学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩

    • C.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表

    • D. 参加其他方式的培训

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  • 7、[单选题]从课程设计、开发和管理的主体来区分,可以将课程划分为
    • A.国家课程、地方课程和校本课程

    • B.显性课程、隐性课程和悬空课程

    • C.学科课程、活动课程和整合课程

    • D.必修课程、选修课程

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  • 8、[单选题]斯腾豪斯在对目标模式进行了详细的分析和批判之后,尝试探索一种新的课程编制策略,这种策略不把预先具体规定的目标当做起点,而是关注整个课程展基本规范,力图对课程和教学过程作出有效的说明。人们把这种课程编制策称为
    • A.目标模式

    • B.探究模式

    • C.过程模式

    • D.批判模式

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  • 9、[单选题]主张教室应该居于整个教学系统的支配地位,起决定作用是
    • A.教师中心说

    • B.学生中心说

    • C.学科中心说

    • D.教学中心说

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  • 10、[单选题]在教学进程中对学生的动态状况进行的评价是
    • A.相对性评价

    • B.诊断性评价

    • C.形成性评价

    • D.绝对性评价

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  • 11、[单选题]“德育主要解决的是受教育者的发展方向问题,直接反映着时代的特点和社会的要求”这句语体现了
    • A.德育对教育的导向功能

    • B.德育对个体发展的功能

    • C.德育对社会稳定与发展的功能

    • D.德育对教育的推动功能

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  • 12、[单选题]下列不属于我国中小学德育的基本内容的是
    • A.爱国主义教育

    • B.社会公德教育

    • C.劳动教育

    • D.艺术教育

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  • 13、[单选题]根据科尔伯格的道德认知发展理论,某个体着眼于社会的希望与要求,认为道德的价值在于为他人和社会尽义务,以维护社会的传统和秩序。它属于道德发展的
    • A.前习俗水平

    • B.习俗水平

    • C.后习俗水平

    • D.遵从权威和维护社会秩序阶段

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  • 14、[单选题]下列不属于班级功能的是
    • A.归属功功能

    • B.社会化功能

    • C.选择功能

    • D.文化功能

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  • 15、[单选题]从教育评价的角度看,有效的学生评价具有诊断、导向、管理、激励______等多种功能。
    • A.发展

    • B.筛选

    • C.个性化

    • D.社会化

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  • 16、[多选题]影响人的发展的基本因素有
    • A.个体的先天性素质

    • B.社会环境

    • C.个体活动

    • D.顺序性

    • E.阶段性

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  • 17、[多选题]现代教育的一般原则有
    • A.人道性原则

    • B.个性原则

    • C.创造性原则

    • D.活动性原则

    • E. 民主性原则

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  • 18、[多选题]人的全面发展的基本内涵包括
    • A.意识、感知

    • B.体能、智能

    • C.活动能力

    • D.道德品质

    • E.情感、意志、性格

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