2013年10月自考03005护理教育导论真题试卷及答案

• A.从重视学生向重视教师转变

• B.从重视知识传授向重视能力培养转变

• C.从重视学法向重视教法转变

• D.从重视发展向重视认知转变

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• A.纵向调查和横向调查

• B.随机调查和抽样调查

• C.现场调查和事后调查

• D.回顾性调查和前瞻性调查

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• A.正性强化

• B.负性强化

• C.强化消退

• D.自我强化

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• A.人本主义理论

• B.行为主义理论

• C.认知理论

• D.成人教育理论

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• A.正迁移

• B.负迁移

• C.学习迁移

• D.知识转化

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• A.感知能力

• B.模仿

• C.自然化

• D.创造性

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• A.理想主义教育哲学

• B.一般系统论

• C.实用主义教育哲学

• D.实质教育论

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• A.学生能够复述女性生殖系统的组成

• B.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现

• C.学生能够解释肺炎病人现存的主要护理问题

• D.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性

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• A.后面的课程必须在前面课程的基础上更加广泛和深化

• B.在课程设置上应使学生对于所学的能力或技能有不断重复练习和继续发展的机会

• C.考虑各种课程的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯

• D.把学生的某一学科的能力作为学生全部能力的重要环节并加以促进

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• A.杜威

• B.贝塔朗菲

• C.泰勒

• D.史点豪斯

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• A.教育对象

• B.教育目标

• C.教学大纲

• D.课程原则

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• A.课程科目大纲可以帮助学生及教师了解某一课程概况

• B.课程大纲必须在授课前制订

• C.课程科目大纲应由学生讨论通过

• D.课程大纲反映课程设置过程中指导阶段与形成阶段各部分内容的总结

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• A.“平行式”课程设置模式

• B.“渐进式”课程设置模式

• C.“建筑式”课程设置模式

• D.“直线式”课程设置模式

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• A.“宣布”决定

• B.“推销”决定

• C.“磋商”决定

• D.“参与”决定

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• A.容量大、效率高

• B.用时较短

• C.适用于实践性知识传授

• D.有助于学生记忆

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