A.健康促进>健康教育>卫生宣传
B.健康促进>卫生宣传>健康教育
C.健康教育>卫生宣传>健康促进
D.健康教育>健康促进>卫生宣传
A.行为与生活方式因素
B.环境因素
C.生物学因素
D.卫生服务因素
A.医生对患者的咨询
B.卫生宣传画廊
C.在公共汽车上做广告
D.在电视上做广告
A.基本健康行为
B.预警行为
C.C型行为模式
D.合理利用卫生服务
A.潜伏期长
B.协同作用强
C.变异性大
D.广泛存在
A.计划制定、管理、评价
B.计划制定、实施、评价
C.评估、设计、实施
D.评估、实施、管理
A.法律法规(如公共场所禁止吸烟)
B.吸烟危害的知识
C.个人的价值观
D.父母、同伴的劝告
A.教育目标
B.行为目标
C.环境与政策目标
D.健康目标
A.进度监测
B.内容监测
C.数量与范围监测
D.费用监测
A.形成评价指标
B.过程评价指标
C.效应评价指标
D.结局评价指标
A.婴幼儿保健
B.青春期卫生知识
C.妇女更年期教育
D.临终关怀教育
A.健康人群不是医院健康教育的对象
B.医院健康教育是改善医院经营管理的有效途径
C.社区健康教育不属于医院健康教育的形式
D.医院健康教育的重点是医护人员健康教育
A.行为和环境的双重矫正
B.社会动员
C.健康教育
D.健康传播
A.提高不同目标人群对结核病防治政策和防治知识的认识,改变陈旧的、错误的观点和认识
B.到2010年全国传染性肺结核患者治疗人数达到400万人
C.各级政府积极制定促进结核病防治的政策,加大对结核病防治工作的投入
D.结核病人能配合医生的督导治疗
A.突发公共卫生事件分为自然灾害、事故灾害、社会安全事件、传染病疫情4类
B.突发公共卫生事件往往表现为病情严重、发病人数多或病死率高
C.突发公共卫生事件的应急处理只是卫生部门的责任
D.发生传染性非典型肺炎病例属于特大突发公共卫生事件
A.传者
B.信息
C.反馈
D.效果
E.媒介
A.人人都能充当健康传播者
B.健康传播者要提高业务素质,增加与受众及媒体的共同经验范围
C.健康传播者要注重树立良好的自我形象
D.健康传播者的信誉和威望越高,传播效果就会越好
E.健康传播者不需要对信息内容进行“把关”和过滤
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