A.物理空间的回归主流
B.社会交往活动的回归主流
C.全部课程的回归主流
D.教学的回归主流
A.残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童
A.语言障碍
B.听觉障碍
C.身体病弱
D.视觉障碍
A.之前无法发现其发作先兆
B.过程中应顺其自然,不阻挠其活动
C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动
D.之后应立刻让他们起来活动活动
A.刻板性行为
B.拒绝变化
C.“超常”机械记忆力
D.缺乏交会性注意
A.个别性
B.整合性
C.量力性
D.反复性
A.韦克斯勒智力测验
B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验
D.S-M社会生活能力检查表
A.80
B.90
C.100
D.120
A.语言障碍
B.生理发展障碍
C.听觉障碍
D.视觉障碍
A.语言缺乏
B.语言发展中断
C.语言发展迟缓
D.语言学习动机缺乏
A.语言学理论
B.神经生理学理论
C.环境压力理论
D.学习行为理论
A.多动症
B.语言发展障碍
C.智力障碍
D.孤独症
A.身因论
B.心因论
C.社会环境论
D.教育因素论
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