A.政治功能
B.教育功能
C.娱乐功能
D.经济功能
A.康有为
B.蔡元培
C.陶行知
D.陈鹤琴
A.达尔克罗兹体态律动
B.柯达依歌唱教学
C.铃木教学法
D.曼哈顿维尔音乐课程计划
A.形式上的综合
B.目的上的综合
C.过程上的综合
D.内容上的综合
A.音乐欣赏能力
B.音乐表现能力
C.音乐文化涵养
D.音乐创造能力
A.提出和撰写教育活动目标
B.确定教育内容
C.选择教育方法
D.制订教育活动评价方案
A.知识技能目标
B.学习能力目标
C.音乐感发展目标
D.社会性发展目标
A.音准
B.呼吸
C.表情
D.节奏
A.歌词创编导入
B.故事讲述导入
C.动作导入
D.副歌前置导入
A.齐唱
B.接唱
C.轮唱
D.合唱
A.歌词内容稍偏重表现情节或事件发展的细节
B.歌词内容所反映的是一些简单的幼儿可以一目了然的情境或事件
C.歌词中的词语及逻辑顺序比较细致、复杂,而情境性故事性又不够明显
D.带有副歌、比较大型的歌曲
A.观察导入
B.回忆导入
C.舞谱导入
D.动作创编导入
A.动作幅度的变化
B.动作力度的变化
C.动作节奏的变化
D.动作姿态的变化
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