2005年10月自考00393学前儿童语言教育真题试卷及答案

试题数量：42道
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试卷简介

该试卷共包含42道试题，试题类型如下:

单选题名词解释主观题

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该试卷部分试题预览

1、[单选题]标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的()
- A.辨音阶段
- B.辨调阶段
- C.辨义阶段
- D.辨声阶段
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2、[单选题]将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()
- A.教育手段
- B.教育内容
- C.教育形式
- D.教育评价
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3、[单选题]不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是()
- A.行为主义的语言模式
- B.先天论的语言模式
- C.社会相互作用论的语言模式
- D.认知相互作用论的语言模式
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4、[单选题]有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过什么手段传达的?()
- A.非语言
- B.语调
- C.言语
- D.声音
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5、[单选题]学前儿童语言教育的活动观的主要依据是()
- A.华生的认知发展理论
- B.皮亚杰的认知发展理论
- C.班杜拉的认知发展理论
- D.斯金纳的认知发展理论
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6、[单选题]学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和()
- A.早期阅读
- B.早期识字
- C.双语教育
- D.语言障碍矫治
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7、[单选题]渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效()
- A.语言运用
- B.语言交流
- C.语言理解
- D.语言表达
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8、[单选题]童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了3个发声阶段，即()
- A.单音发声——音节发声——前词语发声
- B.单音发声——前词语发声——音节发声
- C.音节发声——前词语发声——单音发声
- D.音节发声——单音发声——前词语发声
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9、[单选题]在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其()
- A.反馈性倾听能力
- B.辨析性倾听能力
- C.理解性倾听能力
- D.有意识倾听能力
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10、[单选题]在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累()
- A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验
- B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验
- C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验
- D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验
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11、[单选题]在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话，则谈话者可采用()
- A.修补的方法
- B.轮流的方法
- C.传递的方法
- D.导向的方法
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12、[单选题]讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合?()
- A.非正式语言
- B.正式语言
- C.随意语言
- D.自由语言
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13、[单选题]讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个()
- A.从独立完整发码到独立完整编码的过程
- B.从谈话活动到表述活动的过程
- C.从表述活动到谈话活动的过程
- D.从独立完整编码到独立完整发码的过程
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14、[单选题]根据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于()
- A.假象、动机、导向
- B.假象、动机、控制
- C.真实、动机、控制
- D.假象、控制、导向
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15、[单选题]关于日常语言教育活动的错误说法是()
- A.只强调一个宽松自由的语言学习情境
- B.需要制定统一的语言教育目标
- C.在活动过程中学前儿童的自由度更大
- D.更能体现教育的个别化
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