A.学前家庭教育
B.幼儿园教育
C.托幼机构教育
D.社区教育
A.个人经济效益
B.个人精神效益
C.社会精神效益
D.社会经济效益
A.PWRE模式
B.B—E方案
C.凯米课程
D.螺旋式课程
A.学前教育功能
B.学前教育价值
C.学前教育效益
D.学前教育效率
A.教育经费的投入和学前教育效益的提高之间成正比
B.提高托幼机构学前教育质量
C.合理调整学前教育结构
D.适度扩大托幼机构教育规模
A.效果标准
B.职责标准
C.效率标准
D.素质标准
A.尊重和保护幼儿的原则
B.和谐发展、全面培养的原则
C.教育影响协调一致的原则
D.独立自主性原则
A.直接经验
B.间接经验
C.系统的科学知识
D.浅显的科学知识
A.原始社会的儿童教育
B.农业社会的学前教育
C.工业社会早期的学前教育
D.现代社会的学前教育
A.儿童之家
B.蒙养院
C.幼儿园
D.幼儿学校
A.无视儿童发展的规律,鼓吹学前教育万能论,最终必将导致学前教育的无能
B.所依据的“关键期”理论已经得到证实
C.可以做到“不让孩子输在起跑线上”
D.学前教育功能得到了最大限度的释放
A.保证了儿童机体的正常生长发育
B.保障了儿童心理的健康发展
C.促进了儿童社会化的进程
D.有助于孩子职业取向的选择
A.预成课程
B.生成课程
C.分科课程
D.综合课程
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