A.诊断性评估
B.总结性评估
C.他人评估
D.自我评估
A.主观性
B.客观性
C.严肃性
D.功利性
A.桑代克
B.莱斯
C.费舍
D.贺拉斯·曼
A.测量量表的产生
B.智力测验的出现
C.智商概念的提出
D.“八年研究”的成果
A.泰勒
B.斯塔弗尔比姆
C.斯克里芬
D.斯塔克
A.一个国家只能有一个国家的教育价值观念
B.社会存在着多元化教育价值观念,国家没有必要确定国家的教育价值观
C.国家教育价值观与社会多元化教育价值观是相互独立存在,互不影响、干扰
D.社会多元化教育价值观应在国家总教育价值观的引导下,成为国家总教育价值观的有益补充
A.教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行
B.教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题
C.教育评估的科学性与可行性是相互对立的
D.教育评估的科学性是相对的,而可行性是绝对的
A.领会
B.应用
C.分析
D.综合
A.效能指标
B.职责指标
C.素质指标
D.师德指标
A.20年代
B.30年代
C.50年代
D.60年代
A.科举
B.察举制
C.伯乐制
D.九品中正制
A.一致性原则
B.完备性原
C.可测性原则
D.独立性原则
A.观察
B.普遍调查
C.典型调查
D.随机抽样
A.自我评估
B.外部评估
C.定量评估
D.定性评估
A.2分钟
B.3分钟
C.5分钟
D.10分钟
A.先入为主心理
B.从众心理
C.类群心理
D.附和权威心理
A.导向性、系统性针对性激励性
B.个体性、系统性、针对性、激励性
C.差异性、导向性、系统性、针对性
D.个体性、差异性、导向性、系统性
A.客观、公正、准确
B.公开、公正、公平
C.合情、台理、合法
D.真实、科学、可行
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