A.美国教育评价标准联合会
B.斯塔弗尔比姆
C.比贝
D.泰勒
A.卡特尔
B.比纳
C.桑代克
D.麦柯尔
A.导向功能
B.鉴定功能
C.激励功能
D.改进功能
A.相对评估
B.绝对评估
C.形成性评估
D.诊断性评估
A.相对评估
B.绝对评估
C.定性评估
D.定量评估
A.科学性原则
B.可行性原则
C.促进性原则
D.合作性原则
A.科学性原则
B.可行性原则
C.促进性原则
D.合作性原则
A.观察法
B.访问法
C.普查法
D.文献资料法
A.知识
B.领会
C.应用
D.综合
A.典型调查
B.重点调查
C.抽样调查
D.个别调查
A.自傲心理
B.焦虑心理
C.应付心理
D.防卫心理
A.简便易行、针对性强
B.测验具有良好的区分度
C.评分、记分容易标准化
D.具有较好的信度和效度
A.两者完全相同
B.两者完全不同
C.学业成就测验能够替代学业成就评估
D.学业成就测验只是学业成就评估的一种重要手段
A.教学时间
B.教育时间
C.课外活动时间
D.行政与社团工作时间
A.学校自我评估
B.专家评估
C.社会评估
D.学生成绩分析
A.专项评估
B.综合评估
C.教育经费落实的评估
D.执行课程计划的评估
A.1949年教育部设立视导司
B.1983年教育部增设视导室
C.1986年视导室改为督导司
D.1994年组建国家教育督导团
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