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A.拉特克
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.坦纳
A.乔伊斯和韦尔
B.爱默生和乔伊斯
C.爱默生和韦尔
D.卡罗尔和爱默生
A.强调实践指向
B.强调学科关联
C.强调学习兴趣
D.强调学科结构
A.目标取向的评价
B.过程取向的评价
C.主体取向的评价
D.技术取向的评价
A.学科基础、社会基础和学生基础
B.学科基础、学生基础和教师基础
C.社会基础、学生基础和教师基础
D.学科基础、教师基础和社会基础
A.课程目标
B.教育目标
C.教育目的
D.教学目标
A.使人成为"自然人"
B.个人经验与社会整体的持续生长
C.使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
D.使人获得全面发展
A.教师
B.学习者
C.家长
D.会话
A.舒伯特
B.艾斯纳
C.布鲁姆
D.斯腾豪斯
A.进步教育协会
B.立法会
C.物理科学研究委员会
D.课程集体
A.文化性
B.国际性
C.多元性
D.民族性
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