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A.学习动机
B.学习方法
C.学习环境
D.学习内容
A.守恒性
B.进行群集运算
C.去自我中心主义
D.具体逻辑推理
A.弗洛伊德
B.桑代克
C.维果茨基
D.布鲁姆
A.调和论
B.遗传决定论
C.环境决定论
D.辩证唯物论
A.孟德尔
B.高尔顿
C.安斯沃斯
D.奥苏伯尔
A.教育环境
B.家庭环境
C.社区环境
D.自然环境
A.四个阶段
B.六个阶段
C.八个阶段
D.十个阶段
A.0~3 岁
B.2~3 岁
C.4~ 5 岁
D.5~6岁
A.发展的时间
B.发展的速度
C.发展的协调性
D.发展的稳定程度
A.枕叶
B.额叶
C.顶叶
D.颞叶
A.无意性迅速增长
B.内容逐渐符合客观现实
C.存在一定的直观性和具体性
D.创造性成分日益增多
A.对理论问题产生了越来越浓厚的兴趣,喜欢把各种具体事实综合成若干系统的 总原则,热衷于哲学探讨
B.在高中生价值观中,反映其个性色彩
C.高中生的价值观具有稳定性,受外界环境的影响不大
D.高中生价值观的核心是人生意义问题,他们逐渐学会将个人的生活目标与社会 发展的总体方向相联系
A.执行控制系统
B.反应加工系统
C.感觉接收系统
D.刺激转化系统
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