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A.认知发展障碍
B.生理发展障碍
C.语言发展障碍
D.情绪和行为发展障碍
A.一体化趋势
B.融合教育趋势
C.早期干预趋势
D.整合教育趋势
A.弱视
B.盲
C.一级低视力
D.二级低视力
A.视觉障碍儿童在感知和认识事物时,更多依赖和使用听觉和触觉
B.视觉障碍儿童对语言的听觉注意常优于健全儿童
C.视觉障碍儿童能够在听觉、触觉、嗅觉等的综合作用下对事物形成清晰的概念
D.视觉障碍容易造成儿童怪癖的性格和自卑的心理
A.认知
B.想象
C.思维
D.语言
A.身体僵直,抽搐
B.呼吸困难,呼吸期延长
C.脸色发青
D.大量出汗
A.儿童现状和近、远期发展目标
B.儿童家长的观点和要求
C.教学内容、方法、教材等
D.实施效果的评估方式和标准
A.缺乏自我尊重意识
B.缺乏交往的需要
C.期望值普遍偏低
D.情绪体验比较简单
A.构音异常
B.流畅度异常
C.发声异常
D.语言发展异常
A.大脑语言功能区域遭到损伤
B.家庭关系不和谐
C.儿童缺乏学习语言的动机
D.儿童的生活环境中缺乏适当的语言刺激
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