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A.激发动机
B.期望效应
C.呈示、对话与辅导
D.课堂交流与课堂管理
A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.教具
A.抄袭
B.引用
C.伪造
D.篡改
A.识记
B.保持
C.回忆
D.再现
A.斯金纳学习理论
B.桑代克学习理论
C.罗杰斯学习理论
D.布鲁纳学习理论
A.正性强化
B.负性强化
C.惩罚
D.强化消退
A.注意阶段
B.保持阶段
C.复制阶段
D.动机阶段
A.学生对知识的理解和应用
B.学生对知识的获得和转化
C.学生对知识的意义建构
D.学生构建新的认知结构
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.核心课程
A.课程内容
B.制定目标
C.有效组织及安排
D.课程评价
A.适应
B.知觉
C.定势
D.创新
A.教学大纲的形成
B.课程内容说明
C.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容
D.确定科目目标
A.实践模式
B.过程模式
C.系统模式
D.目标模式
A.智力范畴
B.情感范畴
C.表达范畴
D.社会范畴
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