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A.护理教育是以培养高级护理专门人才为目标的
B.护理教育的对象是青少年学生
C.护理教育的内容具有综合性、整体性
D.教学管理具有单向性
A.受教育者
B.教育者
C.教育内容
D.教育手段
A.研究结果可以大规模推广
B.研究侧重对大量样本进行深入分析解释
C.收集的资料不要求丰富和全面
D.针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入研究
A.行为主义理论
B.成人教育理论
C.认知理论
D.人本主义理论
A.准备律
B.效果律
C.应用律
D.失用律
A.精确性
B.预感性
C.适应性
D.一致性
A.大多数学生的经历对学习几乎没有作用
B.学生学习的意愿与年龄相关,取决于其生物年龄阶段以及年级水平
C.学习的动机出于自尊和自信的内在需要
D.课程设置以内容为中心
A.小白鼠按压操作杆,就会导致遭遇电击,它按压操作杆这一行为的率就会减少
B.小白鼠按压操作杆,结果不能得到食物,它就会逐渐减少按压概率
C.学生上课扮鬼脸引起了同学的关注或赞同,他的这种行为就会增加
D.学生因多次上课迟到而被罚抄写十遍作业,他会主动减少迟到的概率
A.先慢后快的遗忘进程
B.熟练的技能遗忘得最慢
C.抽象材料比形象材料容易长久地保持
D.学习程度越高,遗忘得越快
A.评价阶段
B.形成阶段
C.指导阶段
D.功能阶段
A.知识水平
B.理解水平
C.应用水平
D.综合水平
A.不能完全照顾到学习者的需要和兴趣
B.不能为学习者提供系统的文化科学知识
C.带有较大的偶然性和随机性
D.缺乏连贯性
A.适用于传授实践性知识
B.用时较短
C.容量大、效率高
D.有助于学生记忆
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