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A.人物
B. 时间
C. 地点
D.线索
A.描写手法
B. 情节
C. 人物
D.结果
A.结构逻辑严谨
B. 语言的准确优美、形象生动
C. 内容丰富
D.以议论为主要表达方式
A.《只有一个地球》
B. 《蝙蝠和雷达》
C. 《我是什么》
D.《奇妙的激光》
A.偏重于科学文本
B. 思维方式以逻辑思维为主
C. 文本的阅读应当以“意义”构建为主
D.领会作者“求真”过程中的审美情怀和文本自身的审美品格是其次的
A.领读
B. 复述
C. 吟诵
D.朗诵
A.朗读
B. 写作
C. 识字
D.口语
A.阅读是积累,写作是宣泄
B. 阅读是表白,写作是对话
C. 阅读是对文字符号的感悟,写作是对社会生活的感悟
D.阅读教学是一种示范,而写作是一种运用
A.由“文”到“言”
B. 由“言”到“文”
C. 由“听”到“读”
D.由“读”到“听”
A.小学低年级
B. 小学高年级
C. 中学低年级
D.中学高年级
A.全面细致
B. 尊重客观
C. 抓住特征
D.持之以恒
A.“生动”是指具有活力能感动人的
B. “具体”是指细节方面很明确的、不抽象的、不笼统的
C. “具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录
D.“生动”旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来
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