A.《比较教育的研究计划与初步意见》
B.《普鲁士教育报告》
C.《教育问题专题报告》
D.《各国教育的动力》
A.罗素
B.康德尔
C.汉斯
D.施奈德
A.现场研究法
B.文献法
C.参观访问法
D.分析法
A.欧文
B.怀尔德斯平
C.谢泼德
D.撒切尔
A.1816年
B.1825年
C.1913年
D.1919年
A.《哈多报告》
B.《费舍法案》
C.《普洛登报告书》
D.《教育白皮书》
A.奥柏林
B.马尔波
C.柯夏
D.德瑞
A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会
B.使儿童接受学校教育
C.使儿童社会化
D.使儿童进行学习和练习
A.马尔波
B.凯果玛
C.布雷
D.别劳夫人
A.《青少年福利法》
B.《教育结构计划》
C.《教育方针法》
D.《先行计划》
A.功能论
B.学科论
C.情境论
D.福禄倍尔教育法
A.家庭学校
B.幼儿园
C.幼儿学校
D.公立幼儿园
A.银行街模式
B.直接指导模零
C.海伊斯科普认知取向课程模式
D.零点计划课程
A.确定学前教育的性质和任务
B.促使幼儿园的教学和管理走向正规化
C.托儿所和幼儿园的一体化
D.强调儿童个性的全面发展
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