自考00410小学语文教学论模拟试题2

• A.从语文知识、语文能力的学习走向语文素养的培育，是小学语文课程实施的总路线

• B.实现“双基目标”，即语文教学中的基础知识与基本技能

• C.语文素养不仅包括包括语文知识技能，更重要的是学习者的学习方式与学习态度

• D.在语文课程实施中，教师必须引导小学生在语文学习过程中形成良好的情感、态度、价值观

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• A.综合平衡语文课程的多样化功能

• B.协调好“语”与“文”、“说”与“写”之间的关系

• C.“文”“道”之间的平衡与统一

• D.实现“语”“文”交融式发展

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• A.忠实观

• B.调适观

• C.创读观

• D.精读观

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• A.音形义结合，着重在字形

• B.由形象到抽象，由具体到概括

• C.尽量联系一定的语言环境

• D.学用结合，及时巩固

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• A.第一学段（1～2年级）

• B.第二学段（3～4年级）

• C.第三学段（5～6年级）

• D.第四学段（7～9年级）

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• A.分散识字主张边识字边阅读、随课文识字

• B.分散识字具有许多集中识字难以比拟的优势

• C.集中识字不等于孤立识字，要和生活经验结合起来

• D.分散识字教学法出示生字的主要方法是“基本字带字”

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• A.丰富小学生的阅读知识

• B.发展小学生的阅读素养

• C.培养小学生的阅读技能

• D.训练小学生的阅读方法

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• A.瑞格卢斯

• B.加涅

• C.梅瑞尔

• D.肯普

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• A.意义模块

• B.概念图与思维导图

• C.非指示性教学理念

• D.教学生态式

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• A.听说能力

• B.阅读能力

• C.写作能力

• D.书写能力

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• A.课程目标

• B.课程内容

• C.课程资源

• D.课程标准

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• A.心理性

• B.民族性

• C.开放性

• D.整体性

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• A.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

• B.课外阅读总量不少于5万字。

• C.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

• D.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法

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• A.吃透整段的核心思想

• B.体会表达中的语感

• C.领悟文章的表达方法与表达顺序

• D.引导小学生学会批判性地表达自己看法

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