自考14501学前儿童特殊教育模拟试题5

• A.弗洛伊德

• B.罗杰斯

• C.阿克瑟莱恩

• D.莱恩

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• A.精神分析学派

• B.人本主义学派

• C.行为主义学派

• D.机能主要学派

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• A.不允许儿童随意发泄自己心中的情绪

• B.不允许儿童用身体攻击治疗者

• C.不允许儿童从游戏室里带走玩具

• D.不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备(游戏设备除外)

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• A.了解和鉴别有特殊需要的儿童

• B.帮助治疗的对象儿童建立治疗室中的规则意识

• C.与家长和相关教师沟通

• D.游戏治疗室的准备及治疗者的角色定位

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• A.与个案建立良好关系，对个案的问题形成初步假设

• B.找到儿童感兴趣的游戏方式，选择好此后治疗中所采用的游戏方式

• C.立即切入主题，针对个案的具体问题进行治疗

• D.帮助个案建立明确的规则意识，便于今后治疗的顺利进行

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• A.从不向儿童提任何要求

• B.儿童自己能做的事情，不包办代替

• C.让儿童感觉到是一个关心他们、了解他们的人，是可以和他们沟通的人

• D.让儿童感到与治疗者在一起是放松的、自由的，他们可以自由探索、创造或闲逛

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• A.儿童能较主动地与同伴交往

• B.儿童能充分暴露及发泄自己的情绪

• C.儿童能意识到游戏中的特别问题

• D.儿童能逐渐面对自己的问题

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• A.家长要多陪孩子玩耍

• B.家长应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足

• C.家长应为孩子创设交往环境

• D.家长不应主动参与

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• A.允许幼儿从游戏室带走玩具

• B.在游戏治疗室里，重点在于设立限制本身，而不是限制的过程

• C.限制的目的是对儿童进行保护

• D.游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制

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• A.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔

• B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子

• C.汽车、轮船、卡车等交通工具

• D.刀、拳击袋、锤子

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• A.婴儿时期

• B.发育期内

• C.婴幼儿时期

• D.婴幼儿和少年时期

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• A.50分

• B.60分

• C.70分

• D.80分

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• A.年龄指标

• B.智力指标

• C.学习成绩指标

• D.社会适应行为指标

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• A.低于正常人的一个标准差

• B.低于正常人的两个标准差

• C.低于正常人的三个标准差

• D.低于正常人的四个标准差

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• A.确定儿童的当前水平

• B.把学习任务分解至最合适的步骤

• C.将分解后的步骤按从简到繁的层次加以安排

• D.从简单的步骤开始教完所有的内容

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