A.常识
B.传统
C.权威
D.循例
A.专著
B.教科书
C.手册
D.年鉴
A.简单随机取样
B.分层随机取样
C.系统取样
D.聚类取样
A.生物学范型
B.心理动力范型
C.行为论范型
D.认知论范型
A.内容效度
B.准则效度
C.结构效度
D.效度系数
A.历史
B.成熟
C.被试消亡
D.被试特征
A.随机误差
B.系统误差
C.绝对误差
D.抽样误差
A.了解历程
B.探求意义
C.情景描述
D.研究目的
A.题目
B.摘要
C.关键词
D.前言
A.研究工具
B.研究程序
C.研究结果
D.研究对象
A.选择课题和提出假设
B.设计研究方案
C.收集资料
D.整理和分析资料
E.解释结果以及检验假设
A.方便取样
B.立意取样
C.定额取样
D.滚雪球取样
E.主观判断取样
A.内容效度
B.延迟效度
C.准则效度
D.提前效度
E.结构效度
A.一名被试作为一个区组
B.每个区组内被试的人数是实验处理数目的整数倍
C.被试是以团体为单元
D.被试随机分配
E.被试是独立的
A.有利于对心理、教育问题进行深入、广泛的研究
B.能灵活地、有针对性地开展资料收集工作
C.可以保证收集到的研究资料具有较高的可靠性
D.访谈法适用范围广
E.访谈结果的准确可靠性受到研究者素质的影响
A.在自然情境中寻求意义和理解
B.研究者是主要的工具
C.归纳的研究策略
D.描述性的结果
E.量化性的分析
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