A.激发动机
B.呈示、对话与辅导
C.期望效应
D.课堂交流与课堂管理
A.是对大量样本进行深入分析解释
B.不注重收集的资料的丰富和全面
C.研究结果可大规模推广
D.可通过个案获得新观点、新知识
A.布鲁纳
B.罗杰斯
C.班杜拉
D.华生
A.准备律
B.应用律
C.失用律
D.效果律
A.遗忘进程先慢后快
B.学习程度越高,遗忘得越慢
C.抽象材料比形象材料容易保持
D.无意义材料遗忘得慢些
A.识记
B.保持
C.再认
D.遗忘
A.正性强化
B.负性强化
C.惩罚
D.强化消退
A.认知阶段
B.强化阶段
C.自如阶段
D.应用阶段
A.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据
B.课程一旦形成,就是静止不变的
C.在学校教育中,课程总是依据学习者的学习兴趣而设定
D.在学校教育中,课程等同于教学内容
A.目标
B.内容
C.方法
D.评价方式
A.知识
B.理解
C.应用
D.分析
A.指导阶段
B.形成阶段
C.功能阶段
D.评价阶段
A.各种精神运动技能
B.各种智力方面的能力和运算
C.各种心理方面的能力
D.各种态度、价值观和鉴别力
A.在传授知识方面不如其他方法有效
B.在开始30分钟后听众注意力开始下降
C.讲授的过程是最关键的部分
D.讲授速度主要与内容呈现方式有关
A.辅导小组
B.学术讨论组
C.指导讨论组
D.议题讨论组
A.明确学习问题
B.学生自学
C.小组讨论
D.教师总结
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