2006年10月自考00388学前儿童数学教育真题试卷及答案

试题数量：26道
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试卷简介

该试卷共包含26道试题，试题类型如下:

单选题主观题

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该试卷部分试题预览

1、[单选题]儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（）
- A.从具体到抽象
- B.从同化到顺应
- C.从外部动作到内化动作
- D.从不自觉到自觉
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2、[单选题]通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以改进，所体现的评价功能是（）
- A.导向
- B.鉴别
- C.诊断
- D.选择
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3、[单选题]数学所描述的是（）
- A.事物自身的特点
- B.事物间的关系
- C.事物的数量特征
- D.事物的存在形式
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4、[单选题]儿童空间概念发展的特点是（）
- A.从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念
- B.从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照
- C.进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
- D.儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
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5、[单选题]幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（）
- A.学习加法比学习减法容易
- B.学习减法比学习加法容易
- C.加减小数比加减大数难
- D.加减大数比加减小数容易
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6、[单选题]幼儿辨认形状的关键在于（）
- A.配对
- B.指认
- C.命名
- D.拼合
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7、[单选题]儿童数概念发展的转折点(或明显的飞跃期)一般出现在（）
- A.2~3岁
- B.3~4岁
- C.4~5岁
- D.5~6岁
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8、[单选题]对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是（）
- A.数学教育活动目标
- B.学前儿童数学教育总目标
- C.各年龄阶段教育目标
- D.幼儿园培养目标
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9、[单选题]儿童数概念的发生始于（）
- A.辨数
- B.认数
- C.点数
- D.数数
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10、[单选题]整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是（）
- A.直觉行动思维
- B.具体形象思维
- C.抽象逻辑思维
- D.辩证逻辑思维
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11、[单选题]儿童学习数学知识，必须依赖于对物体之间（）
- A.特点的感知
- B.属性的认识
- C.数量的辨别
- D.关系的理解
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12、[单选题]学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（）
- A.集体活动
- B.分组活动
- C.个别活动
- D.集体与分组相结合的活动
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13、[单选题]幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是受（）
- A.动作能力发展的局限
- B.语言能力发展的局限
- C.想象能力发展的局限
- D.思维能力发展的局限
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14、[单选题]量的本质特征是（）
- A.持续性
- B.可测量性
- C.操作性
- D.形象性
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15、[单选题]幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是（）
- A.临床法
- B.测试法
- C.作业分析法
- D.观察法
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16、[主观题]【简答题】数学知识的特点是什么？

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