A.声音艺术
B.情感艺术
C.听觉艺术
D.时间艺术
A.康有为
B.蔡元培
C.陶行知
D.陈鹤琴
A.歌唱教学
B.节奏教学
C.即兴表演
D.动作造型
A.自发的音乐活动
B.专门性的音乐活动
C.渗透性的音乐活动
D.隐性的音乐活动
A.目标的和谐
B.内容的和谐
C.过程的和谐
D.方法的和谐
A.知识技能目标
B.学习能力目标
C.音乐感发展目标
D.社会性发展目标
A.提出和撰写教育活动目标
B.确定教育内容
C.选择教育方法
D.制订教育活动评价方案
A.歌词创编导入
B.故事讲述导入
C.动作导入
D.游戏导入
A.2岁末
B.3岁末
C.4岁末
D.5岁末
A.基本动作
B.模仿动作
C.节奏动作
D.舞蹈动作
A.按身体部位的某种秩序组织
B.按情节内容组织
C.按主题动作组织
D.按音乐的变化组织
A.先观察或先回忆真实事物再即兴创编
B.先省略细节,从感知舞蹈的大体轮廓入手,再逐步细致化的“完整累进”
C.先放慢速度,边示范、边讲解、边练习,然后再逐步增加连贯性和速度
D.先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构,然后再学习动作和动作结构
A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
A.2-3岁儿童
B.3-4岁儿童
C.4-5岁儿童
D.5-6岁儿童
A.从完整作品开始
B.从作品的某个部分开始
C.从动作材料开始
D.从视觉材料开始
A.从整体入手层层深入
B.从局部入手层层累加
C.一一匹配
D.整、分、整
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