A.克罗齐
B.桑塔亚那
C.杜威
D.柏格森
A.接近联想
B.类似联想
C.对比联想
D.回忆联想
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.康德
D.黑格尔
A.忽视艺术的形式技巧
B.无视主体的情感
C.回避艺术与现实的联系
D.没有突出艺术的政治教化作用
A.解构主义美学
B.形式主义美学
C.符号学美学
D.表现主义美学
A.理想状态
B.基础动力
C.超验意境
D.形式符号
A.18、19世纪西方浪漫主义思潮
B.16世纪文艺复兴时期
C.德国狂飙突进运动
D.1848年欧洲革命时期
A.诉诸感性
B.潜移默化
C.能动性
D.实用性
A.智育对美育起促进作用
B.美育对智育起促进作用
C.美育对智育起决定作用
D.智育对美育起决定作用
A.要注意因势利导
B.是修身养性的过程
C.是潜移默化的过程
D.是率性而为的行为
A.王国维
B.严复
C.蔡元培
D.陈独秀
A.意象的物化与传达
B.意象的传达与构建
C.意象的创造与表现
D.意象的生成与重建
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