[单选题] 定性研究的方法论基础是( )

1、[单选题]矫正社会工作者小王在帮助罪犯小张时，发现小张他行为冲动，缺乏同情心，对人抱敌意，不关心人，喜欢古怪不平常的事，不顾安危，喜欢恶作剧，适应环境不良，对小王的引导非常敏感且抱有很强的戒心。这里体现了小张身上具有的特征是(　)。

• A、自卑消沉的心理特征
• B、与社会严重脱节的社会特征
• C、困难重重的生活特征
• D、冲动好斗的人格特征

• 点击查看答案
• 进入题库做题

2、[单选题]在某妇女支持小组中，组员总是向社会工作者倾诉，而组员间的交流很少，小组动力一直没有形成。针对这种状况，社会工作者最适合的做法是(　)。

• A、促进组员间相互表达和回馈
• B、适当的自我表露
• C、积极回应组员
• D、适应帮助疏理

• 点击查看答案
• 进入题库做题

3、[单选题]在预估与诊断阶段，社会工作者王某通过收集到的资料对服务对象李某进行问题或因分析。社会工作者王某首先分析服务对象的问题发展变化的过程，有哪些重要事件影响了服务对象李某。社会工作者王某主要采取了(　)方式对李某进行了分析。

• A、历史分析
• B、横向分析
• C、缘由诊断
• D、纵向分析

• 点击查看答案
• 进入题库做题

4、[单选题]学校社会工作者张某招募十名高二学生，就如何提高学习动力，运用互动模式开展小组工作。下列说法正确的是(　)。

• A、互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己
• B、在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群
• C、互动模式强调组员间的平等以及个体独立性
• D、互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法

• 点击查看答案
• 进入题库做题

5、[单选题]社会工作者常选用“自画像”游戏作为小组后期成熟阶段的活动，这种设计是为了(　)。

• A、促进组员互助合作
• B、促进组员自我探索
• C、巩固纽员学习成果
• D、建立初步沟通网络

• 点击查看答案
• 进入题库做题