[单选题] 关注学生个人及其周围各主要团体的相互影响的学校社会工作模式是 【 】

1、[单选题]例题1：山民李大江所在的村庄遭遇泥石流，社会工作者得知情况后立即通报了相关机构，对山民进行了妥善安置及物资援救，这属于介入行动中的（）A经济援助 B资源整合 C心理辅导 D危机干预例题2：小健是小学三年级的学生，上课总是注意力不集中，小动作多，不遵守课堂纪律，经常上课时无故进出教室，给同学和教师带来困扰。沉疴社会工作者小李决定从小健的规则意识入手进行个案辅导，小李在工作开始时对小健的教室行为进行了测量，例如注意力集中的时间，小动作发生的频率不遵守课堂纪律的表现等在小健接受服务期间，由小健的班主任老师对这些项目逐项进行连续记录，形成一个“小健教室行为进步表”，通过对小健家人的访谈理解他对于规则的理解，另外还悼念八了一些小健学习进步的资料，观察到小健逐渐融入班集体受到同学们的欢迎。学校社会工作者小李所完成的这些工作过程就是社会工作的（）A预估 B评估 C介入 D计划例题3:：预估摘要一般包括（）A对面谈的评价 B对服务对象自身系统的预估C对服务对象家庭系统的预估 D对服务对象所处社会系统的预估E对服务计划的建议例题4：一对关系紧张的母女希望改善关系，那么社会工作者在制订服务计划时，有关服务目标的表述可以是（）A每天至少交谈1小时 B每两周至少参加一次“亲子教育”小组活动C建立良好的亲子关系 D加强沟通与交流E毎半个月至少外出游玩一次例题5：小伟，25岁，从职校退学后一直在酒吧工作，因受客人中吸毒人员的影响而染上的毒瘾。小伟的父母知道后十分着急，手足无措，于是向社会工作者求助。社会工作者第一次上门时，小伟正在家中自行戒毒，在热天裹着棉被仍在打哆嗦。此时，社会工作者为了与小伟建立专业服务关系，合适的做法是（）

• A、告诉小伟生理脱毒可能出现的感觉以及戒毒的相关资源
• B、与小伟谈论其兴趣爱好以转移他注意力
• C、与小伟共同回顾其成长经历找出成瘾原因
• D、了解小伟心中对父母的看法以强化家庭支持。一 单选题

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2、[单选题]社会工作者自己希望通过帮助小叶上就业指导班或者找工作来改变小叶无所事事的生活状态，未经小叶同意，社会工作者将其列入介入行动，最后发现小叶并不愿意那么做，社会工作者的这种做法违背了选择介入行动的（）原则。

• A、个别化
• B、考虑服务对象的发展阶段和特点
• C、与服务对象相互依赖
• D、以人为本服务对象自决

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3、[多选题]王女士前来向社会工作者求助，因为她与女儿的关系近来非常紧张，她希望通过社会工作者帮助缓解母女关系。以下哪些措施可以成为社会工作者工作的目的?（）

• A、母女每天交谈一个小时
• B、母女每周共同参加一次社区活动
• C、建立良好的母女关系
• D、加强沟通与交流
• E、母女每周共同参加学校小组活动

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4、[多选题]预防自杀中心接到预估救助电话，一位40多岁的妇女打电话表示已经没有活下去的希望了，她的丈夫因为婚外情离开了她，她的孩子患上了重病也将不久于人世。热线工作者马上 向她表达了同感，并且抓住孩子的需求——需要人照顾这一点，让她进一步考虑放弃自杀行为。热线工作者的这些做法体现了危机介入的（）原则

• A、及时处理
• B、限定目标
• C、输入希望
• D、提供扶持
• E、培养自主能力

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5、[多选题]在接触和初步面谈后，当有以下哪些情况存在时，即可终结服务（）

• A、机构缺乏合适的工作人员
• B、服务对象不能为机构带来经济效益
• C、服务对象不愿接受服务机构功能不符合服务对象需要或问题已经解决
• D、服务对象对问题的看法和期望与社会工作者所能提供的服务不相符
• E、服务对象没有充分的动机投入必要的时间力量和资源

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