[单选题] “教育无目的论”的代表人物是

1、[单选题]依据《中华人民共和国教育法》，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，应承担的法律责任是（ ）

• A、教育行政法律责任
• B、教育民事法律责任
• C、教育刑事法律责任
• D、教育安全法律责任

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2、[单选题]李校长认为课程是既定的、先验的、静态的、外在于学习者的，课程体系要以科学逻辑加以组织。这种课程本质观属于（ ）

• A、知识观
• B、经验观
• C、活动观
• D、生活观

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3、[判断题]教学模式就是教学活动的程序。（ ）

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4、[主观题]【案例分析题】 [案例]进入四年级，班上的同学大都有了较为固定的好友，形成了两三人或更多
人组成的“要好”群体。不料最近班上却兴起了一股“绝交风”，“如果你跟某某玩，
我就跟你绝交”。”这股风从女生那边兴起，蔓延到男生中间，矛盾逐渐公开化了，
甚至有同学为了保住“友谊”而帮助“要好”同学去打闹。班主任杨老师决定在午
休时与大家讨论一下这个问题，她在黑板上写下了一句英语谚语“A friend in need is
a friend indeed".很快有同学举手回答，“患难见真情”“当你需要的时候，能帮助
你的朋友就是真朋友”。经过讨论，同学们对“需要”和“真朋友”有了更深入的
理解。女生小池的话更让老师和同学吃惊:“人是 自由的”“不能阻止别人与其他人
交朋友，更不能威胁自己的朋友”。第二天中午,杨老师又组织同学们做了一个“邀
请新朋友，不忘老朋友”的游戏。一场绝交风就算过去了。
[问题]
(1)请结合案例分析学生集体的教育作用。
(2)联系实际阐述非正式群体对中小学生成长的影响。

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5、[主观题]【分析说明题】背景材料:
有学者针对影响学生品德发展的相关因素做了较大规模的调查研究，结果表明:90.4%的教师认为社会风气对学生的影响大于学校德育对学生的影响;初中生认为对自己思想道徳影响最大的是“社会风气”(32.5%)，其他依次为学校教育（24.5%)、同伴交往（22.0%)、家庭氛围（14.0%);高中生认为影响最大的同样是社会风气(36.2%)其他依次为同伴交往(24.9%)、学校教育（18.1%)。
【问题】结合材料分析学校教育应如何与社会教育相互配合。

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